استادیار،گروه پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحدساری، ساری، ایران ، www.akbar2536@gmail.com
چکیده: (498 مشاهده)
مقدمه: اختلال در نظمجویی شناختی هیجان از مشکلات کلیدی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی است که پیامدهای منفی تحصیلی، اجتماعی و عاطفی دارد. با توجه به اهمیت مداخلات روانشناختی غیر دارویی، پژوهش حاضر بهمنظور مقایسه اثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر تقویت کارکردهای اجرایی و ذهنآگاهی کودکمحور بر بهبود نظمجویی شناختی هیجان در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون و گروه کنترل با پیگیری سهماهه بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی پسران 9 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی در مراکز مشاوره ساری در سال 1404 تشکیل داده اند. تعداد 45 کودک بهصورت هدفمند انتخاب و بهطور تصادفی در سه گروه بازیدرمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی، ذهنآگاهی کودکمحور و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. ازپرسشنامه نظمجویی شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (۲۰۰7)، استفاده شد. گروه بازیدرمانی 12 جلسه 45 دقیقهای، گروه ذهنآگاهی 8 جلسه 45 دقیقهای، و گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکردند. نتایج : هر دو مداخله منجر به بهبود معنادار در نظمجویی شناختی هیجان کودکان شدند (p<0.001). همچنین، مداخله ذهنآگاهی کودکمحور (η = 0.445) تأثیر بیشتری نسبت به بازیدرمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی (η = 0.180) داشت ( p<0.01 ). این بهبودها تا مرحله پیگیری پایدار ماند. نتیجه گیری: بهکارگیری تلفیقی عناصر بازیدرمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی و ذهنآگاهی کودکمحور میتواند بهطور مؤثری نظمجویی شناختی هیجان را در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی بهبود بخشد و راهنمایی کاربردی برای طراحی مداخلات فردمحور در حوزه تنظیم هیجان فراهم کند.
