مقدمه: مشکلات رفتاری تأثیرات منفی بسیاری بر رشد و تحول کودک دارد. در دهه‌های ﺍﺧﯿﺮ متخصصان ﺑﺮ روﺍﺑﻂ ﮐﻮدک ﺑﺎ مراقب اصلی ﺗﺄﮐﯿﺪ ﺑﺴﯿﺎر کرده‌اند، زیﺮﺍ ﺑﺎور دﺍرﻧﺪ ویژگی‌های مراقب اصلی، بنیان رﺷﺪ هیجانی، شناختی و رفتاری ﮐﻮدک رﺍ ﺗﺸﮑﯿﻞ و ﺧﻄﺮ ﺍﺑﺘﻼی ﮐﻮدک ﺑﻪ مشکلات رفتاری را ﮐﺎﻫﺶ ﻣﯽدﻫﺪ. بر این اساس، پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه‌ی بین آمادگی نوستالژی مادران و مشکلات رفتاری فرزندان دختر پیش‌دبستانی شهر نجف‌آباد انجام شد.
روش: ۱۵۰ مادر با فرزند کودک پیش‌دبستانی دختر با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای از مهدکودک‌های شهرستان نجف‌آباد اصفهان پرسشنامه‌های مشکلات رفتاری (آشنباخ، ۱۹۹۱) و مقیاس آمادگی نوستالژیکی (هاولنا و هولاک، ۲۰۰۴) را تکمیل کردند.
یافته‌ها: نتایج رگرسیون نیز نشان داد که آمادگی نوستالژیکی شخصی ۲۶ درصد (۰/۰۰۱˂p و۲/۴۲-=β)، بین فردی ۲۷ درصد (۰/۶۶۹ p= و۰/۲۲ =β) فرهنگی ۳۱ درصد (۰/۰۰۱˂p و۳/۷۶- =β)، مجازی ۲۸ درصد (۰/۱۴۶=p و۰/۷۱- =β)، نمره کل ۲۷ درصد (۰/۰۰۱˂p و۷/۵۸=β) از مشکلات رفتاری درونی را تبیین می‌کند. علاوه بر این، آمادگی نوستالژی شخصی ۲۴ درصد (۰۰۱/۰˂p و۶۳/۴-=β)، بین فردی ۲۶ درصد (۰/۸۶۱p=و ۰/۰۹ =β) نوستالژی فرهنگی ۲۹ درصد (۰/۰۰۱˂p و ۳/۶۹- =β) مجازی ۲۵ درصد (۰/۰۲۰ p=و ۱/۱۴ =β) و نمره کل آمادگی نوستالژیکی ۲۵ درصد (۰/۰۰۱˂p و ۷/۲۴=β) از مشکلات رفتاری برونی را تبیین می‌نمود.
نتیجه‌گیری: از آنجایی که آمادگی نوستالژی مادران رابطه تنگاتنگی با مشکلات رفتاری فرزندانشان دارد، لذا بر اساس نتایج این پژوهش می‌توان از این یافته‌ها در تدوین مداخلات درمانی و آموزشی بهره ببرند. همچنین متخصصان حوزه کودکان پیش‌دبستانی می‌توانند از این نتایج در برنامه‌های خود بهره ببرند.
