fa اثربخشی هنردرمانی با رویکرد نقاشی بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>مقدمه:</strong> اختلال نارسایی &shy;توجه/ بیش&shy; فعالی رایج&shy;ترین اختلال عصب&shy;ی تحولی در دوران کودکی است که مشکلاتی را هم در زمینه مهارت&shy;های اجتماعی و هم در زمینه خانواده ایجاد می&shy;کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی هنر&shy;درمانی با رویکرد نقاشی بر مهارت&shy;های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون&shy;کنشی انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش: </strong>مطالعه&shy;ی حاضر از نوع &shy;تجربی با طرح پیش&shy;آزمون-پس&shy;آزمون با گروه شاهد بود. جامعه آماری مطالعه شامل کلیه&shy;ی کودکان بیش&shy;فعال سن 8 تا 12 سال مدارس ابتدایی ناحیه سه شهر کرمانشاه بود که از طریق نمونه&shy;گیری خوشه&shy;ایی مرحله&shy;ای، تعداد 24 نفر به عنوان گروه نمونه، انتخاب و به طور تصادفی به گروه&shy;های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. جلسات برای گروه آزمایش در 9جلسه 60-45 دقیقه&shy;ای و دوبار در هفته انجام گرفت<span dir="LTR">.</span> ابزار پژوهش، مقیاس کانرز معلمان و پرسشنامه مهارت&shy;های اجتماعی گرشام و الیوت بود.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته&shy; ها:</strong> نتایج تجزیه تحلیل داده&shy;ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که مهارت&shy;های اجتماعی در گروه آزمایش به طور معناداری افزایش یافته است (<span dir="LTR">P<0/001</span>).</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه&shy; گیری: </strong>نتایج نشان داد که هنر&shy;درمانی می&shy;تواند بعنوان روشی مناسب در بهبود مهارت&shy;های اجتماعی این کودکان مورد استفاده قرار گیرد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: Attention Deficit Hyperactivity Disorder is the most common neuro-developmental disorder in childhood which leads to problems in social skills as well as family life. The purpose of present research is to investigate the role of painting therapies on improving social skills in students at primary school.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods: </strong>This research is based on experimental methodology, with pretest-posttest design and control group. The statistical population includes all primary school ADHD children with 7 to 11 years old in the area three of Kermanshah city which were selected 5 schools through multi-stage cluster sampling. Twenty-four students were selected as sample group and were allocated to experimental and control group equally and randomly. The intervention was performed for experimental group for 10 sessions and twice at week in 45-60 minute. The research instruments were Connors Rating Scale for teachers (CRS) and Gresham & Elliott social skills scale.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results:</strong> In order to analyze data, statistical method of covariance was used. The result showed that social skills significantly increased in the experimental group (P<0/001). <strong>Conclusion:</strong> The results showed that art therapy can be used as an suitable method in improving social skills in children with attention deficit/hyperactivity disorder.</p> مهارتهای اجتماعی, نارسایی توجه/فزون کنشی, نقاشی, هنردرمانی Art therapy, Attention deficit/hyperactivity, Painting, Social skills 10 15 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-134-1&slc_lang=fa&sid=1 bita Shalani بیتا شلانی bita.shalani@gmail.com 10031947532846002305 10031947532846002305 No razi university دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران jahangir karami جهانگیر کرمی bita.shalani@gmail.com 10031947532846002306 10031947532846002306 Yes razi university دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشیار دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران khodamorad momeni خدامراد مومنی bita.shalani@gmail.com 10031947532846002307 10031947532846002307 No razi university دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشیار دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران