fa بررسی تاثیر آموزش مجازی برتوانایی مراقبتی پرستاران مراقبت های ویژه نوزادان عمومى General پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>مقدمه:</strong>آموزش عامل مهم در پیشرفت دانش در حرف مراقبتی بهداشتی است. دوره های آموزش مجازی به دلیل انعطاف پذیری این نظام آموزشی، امکان خوبی را برای گسترش محتوای علمی و افزایش عمق یادگیری فراهم می کند.این مطالعه به منظور ارزیابی تاثیر آموزش مجازی در افزایش دانش و اثربخشی آن در پرستاری از نوزادان صورت گرفته است.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>&nbsp;روش:</strong>در این مطالعه نیمه تجربی 80 نفر از&nbsp; پرستاران شاغل در بخش های نوزادان سطح سه مراقبت های ویژه نوزادان بیمارستان های منتخب دانشگاه علوم پزشکی تهران با استفاده از روش تصادفی(به شیوه قرعه کشی) به دو گروه مداخله و شاهد تقسیم شدند و سپس با استفاده از سامانه نماد مجازی(ازطریق سیستم مدیریت یادگیری) دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران گروه مداخله2 ماه از طریق سامانه به صورت غیرهمزمان با استفاده از محتوای آموزشی چند رسانه ایی دیداری( وادکست)، شنیداری(پادکست) و نوشتاری آموزش دریافت کردند. مطالعه در طی&nbsp; 5 ماه در سال 1394 انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه جمعیت شناختی و&nbsp; توانایی مراقبتی (Caring Ability Inventory)در روز اول و دو ماه پس از شروع مداخله به صورت پیش آزمون و پس آزمون جمع آوری شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته ها</strong><strong>:</strong>واحدهای پژوهش در دو گروه مداخله و شاهد، از نظر تمامی متغیرهای جمعیت شناختی، همگن بودند. نتیجه حاصل از&nbsp; آزمون های آماری تی زوج و مستقل نشان داد، بین میانگین امتیاز توانایی مراقبتی دوگروه مورد مطالعه، پیش از مداخله&nbsp; (0/001<span dir="LTR">p= </span>)اختلاف آماری معنی داری وجود داشت.همچنین اختلاف بین میانگین&nbsp; امتیاز توانایی مراقبتی گروه شاهد قبل و بعد از مطالعه (0/071<span dir="LTR">p= </span>) معنی دارنبود. اما بین میانگین&nbsp; امتیاز توانایی مراقبتی گروه مداخله قبل و بعد از مداخله( 0/001<span dir="LTR">P <</span>) و بین میانگین امتیاز توانایی مراقبتی دو گروه مورد مطالعه، پس&nbsp; از مداخله (0/001<span dir="LTR">P <</span>)، اختلاف آماری&nbsp; معنی داری وجود داشت.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;">&nbsp;<strong>نتیجه گیری: </strong>یادگیری الکترونیکی به عنوان یک شیوه انعطاف پذیر، که امکان دسترسی به محتوای آموزشی چند رسانه ای و جذاب را در هر زمان و مکان برای پرستاران فراهم می سازد، جهت آموزش پرستاران نوزادان و سایر بخش ها توصیه می شود.</p> <div> <hr align="left" size="1" width="33%" ></div> <p style="text-align: justify;"><strong>Introduction:</strong> Education is important for improvement of knowledge of health care professionals. Web-based education could be considered because of the flexibility of the education system, providing a good opportunity to extend, and deepen learning of health care providers. This study aimed to assess the impact of virtual learning on knowledge of nurses working at the NICU.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods:</strong> In this quasi-experimental study, 80 nurses working in the neonatal intensive care of a Tehran University of Medical Sciences hospital, using random sampling method (lottery), were divided to two experimental and control groups. Through the virtual symbol system (through Learning Management System (LMS)) of the virtual school of Tehran University of Medical Sciences, the experimental group received two months of training. The training had an asynchronous on&ndash;line learning method using educational content in the form of visual (multimedia files), audio (podcasting) and text files (PDF). The study was conducted within 2 months during years 2015 to 2016. Data was collected by a demographic questionnaire and the Caring Ability Scale (CAI) on the first day and two months after the intervention was used to assess nurses.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results:</strong> Subjects in the intervention and control groups were matched in terms of demographic variables. The results of the independent and paired samples t-test showed that there were no significant differences between the unmeant score of care ability in the two groups before the intervention (P = 0.001), and between the mean caring ability before and after the study (P = 0.071). However, there were significant differences between the mean caring ability of the intervention group before and after the intervention (P < 0.001) and between the mean caring ability of the two groups, after the intervention (P < 0.001).</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusions:</strong> E-learning can be used in a flexible manner, which allows access to multimedia and interactive educational content at any time and place to train nurses.</p> آموزش مجازی, یادگیری الکترونیکی, توانایی˓ مراقبتی , مراقبت های ویژه نوزادان. E- learning,Virtual training, Caring, Ability. NICU. 32 39 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-192-1&slc_lang=fa&sid=1 Maliheh kadivar ملیحه کدیور kadivarm@sina.tums.ac.ir 10031947532846005311 10031947532846005311 No professor Tehran-Iran university of medical sciences - - Division of Neonatology.Department of Pediatrics.Children s Medical Center.Tehran University of Medical Sciences استاد- گروه کودکان- بخش مراقبت ویژه نوزادان مرکز طبی کودکان- دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Naima seyedfatemi نعیمه سید فاطمی seyedfatemi.n@iums.ac.ir 10031947532846005312 10031947532846005312 No professor Tehran-Iran university of medical sciences - - Nursing care research center.iran university of medical sciences استاد ، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Mitra Zolfaghari میترا ذوالفقاری M.Zolfaghari@tums.ac.ir 10031947532846005313 10031947532846005313 No Assistant professor Tehran-Iran university of medical sciences - - Vircual School,member of center for Nursing and Midwifery Research,Tehran University of medical sciences,tehan,Iran استادیار،دانشکده مجازی، عضو مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران،ایران، تهران Abas Mehran عباس مهران mehranab2000@yahoo.com 10031947532846005314 10031947532846005314 No Coach Tehran-Iran university of medical sciences - - Depatment ofstatistics,Faculty of Nursing and midwifery,Tehran مربی ،گروه آمار، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران، تهران leila azizkhani لیلا عزیزخانی azizkhani.leila@gmail.com 10031947532846005315 10031947532846005315 Yes - Master of Neonatal Inrensive care Nursing Tehran-Iran university of medical sciences -Faculty Of Nursing and Midwifery-Tehran کارشناس ارشد پرستاری مراقبت های ویژه نوزادان- دانشکده پرستاری مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران