fa تأثیر برنامه پیشگیری از قلدری الویس بر روابط با همگنان و رفتارهای قلدری کودکان قلدر تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> قلدری پدیده‌ای بسیار شایع است و برای افراد درگیر در آن عواقب روان‌شناختی شدیدی به بار می‌آورد. قلدری ممکن است آغاز اختلال شخصیت ضداجتماعی و رفتارهای خشن در نوجوان و بزرگسال باشد. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه پیشگیری از قلدری الویس (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">Olweus</span></span><span style="font-size:12.0pt;">) بر روابط با همتایان و رفتارهای قلدری کودکان قلدر </span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">مدارس ابتدایی شهر یزد بود. </span></span><br> <strong><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">روش:</span></span></strong> <span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون/ پس آزمون / پیگیری با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری را تمامی دانش‌آموزان پسر قلدر مدارس ابتدایی شهر یزد در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل می‌دهد. روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای بود که در طی دو مرحله صورت گرفت و 37 دانش آموز قلدر انتخاب و در قالب دو گروه آزمایش (18 نفر) و کنترل (19 نفر) به شکل تصادفی قرار داده شدند.</span> <span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">گروه آزمایش برنامه آموزشی پیشگیری از قلدری الویس را طی 15 جلسه 90 دقیقه ای (هفته&shy;ای 2 جلسه) دریافت کرد. برای گروه کنترل مداخله</span></span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;"> ای صورت نگرفت. </span></span><span style="font-size:12.0pt;">جهت گردآوری داده &shy;ها از پرسشنامه تجدیدنظر شده قلدر/ قربانی الویس (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">Olweus</span></span><span style="font-size:12.0pt;">)، مقیاس سنجش روابط همتایان ریجبی و اسلی (</span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">Rigby and Slee</span></span></span><span style="font-size:12.0pt;">) و روش جامعه‌سنجی داج و همکاران (</span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">Dodge et al</span></span></span><span style="font-size:12.0pt;">) استفاده شد. </span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></strong> <span style="font-size:12.0pt;">نتایج تحلیل واریانس مختلط نشان داد </span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">برنامه آموزشی</span></span>&nbsp;<span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">پیشگیری الویس به&shy;طور&shy;معناداری روابط با همتایان&nbsp; (</span></span><span style="font-size:12.0pt;">0/05</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">) کودکان قلدر را افزایش (</span></span><span style="font-size:12.0pt;">0/05</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">) و رفتارهای قلدری این کودکان را کاهش داده است (</span></span><span style="font-size:12.0pt;">05/0</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">) و این تاثیر برای هر دو متغیر روابط با همتایان (</span></span><span style="font-size:12.0pt;">05/0</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">) و رفتارهای قلدرانه (</span></span><span style="font-size:12.0pt;">0/05</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">) تا مرحله پیگیری پایدار بوده است. </span></span><br> <strong><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه &shy;گیری</span></span></strong>: <span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر نشان داد که استفاده از برنامه پیشگیری از قلدری مبتنی بر دیدگاه الویس (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">OBPP</span></span><span style="font-size:12.0pt;">) می‌تواند یکی از برنامه‌های اثربخش و کارآمد بر روابط کودکان قلدر با همتایان و رفتارهای قلدری آن‌ها باشد.</span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Bullying is a very common phenomenon, and it has severe psychological consequences for those involved. Bullying may be the beginning of antisocial personality disorder and violent behavior in adolescents and adults. The purpose of this study was to determine the effectiveness of Olweus&#39;s bullying prevention program on relationships with her partners and bullying behaviors in bullying children in elementary schools in Yazd.<br> <strong>Methods:</strong> The present study was a pre-test / post-test / follow-up with control group. The statistical population consists of all male students of bullying in Yazd primary schools in the academic year of 2018-2019. A multi-stage cluster sampling was conducted in two stages and 37 bullying students were selected and randomly divided into two groups of experiment (18 subjects) and control (n =19). The experimental group received Olweus&#39;s Bullying Prevention Program during 15 sessions of 90 minutes (weekly 2 sessions). There was no intervention for the control group. For data wrapping, Olweus&#39;s Revised Bully/Victim Questionnaire (1983, BVQ), Collaborative Peer Relations Scale (Rigby and Slee) and the Procedure for Sociometric Status (Dodge et al) were used.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results:</strong> The results of mixed variance analysis indicated that Olweus&#39;s educational program significantly increased the relationship with peers (P <0.05) in bullying children and reduced the bullying behavior of these children (p <0.05) and this effect was consistent with both variables of Peer Relations (p <0.05) and bullying behaviors (p <0.05) and it has been steady to follow.<br> <strong>Conclusion:</strong> The present study showed that the use of bullying prevention program based on Elvis&#39;s view (OBPP) can be one of the effective and efficient programs on the bullying children relationship whit their peers and their bullying behaviors.</span></span></div> برنامه پیشگیری از قلدری الویس, روابط با همتایان, رفتارهای قلدری, دانش‌آموزان ابتدایی Olweus's bullying prevention program, relationships with peers, bullying behaviors, elementary students. 86 94 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-477-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahbubeh hosseini محبوبه حسینی ma4469@yahoo.com 10031947532846008382 10031947532846008382 No PhD student. Educational Psychology, Department of Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Isfahan Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan), Iran دانشجو دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه ازاد اسلامی اصفهان، اصفهان (خوراسگان)، ایران Shole amiri شعله امیری s.amiri@edu.ui.ac.ir 10031947532846008383 10031947532846008383 Yes Professor of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Isfahan University, Isfahan, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران amir Ghamarani امیر قمرانی a.ghamarani@edu.ui.ac.ir 10031947532846008384 10031947532846008384 No Assistant Professor, Department of Psychology of Children with Special Needs, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Isfahan University, Isfahan, Iran ستادیار، گروه روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران ilnaz sajjadian ایلناز سجادیان i.sajjadian@khuisf.ac.ir 10031947532846008385 10031947532846008385 No Faculty member of Department of Clinical Psychology, Faculty of Educational Sciences, Islamic Azad University of Isfahan, Isfahan (Khorasgan), Iran عضو هیئت علمی گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه ازاد اسلامی اصفهان، اصفهان (خوراسگان)، ایران