گروه مشاوره، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران. ، mohammad.410@yahoo.com
چکیده: (27 مشاهده)
مقدمه: اعتیاد به اینترنت پدیدهای است که میتواند فرایندهای روانشناختی و هیجانی دانشآموزان را مختل کند. باوجود اهمیت این موضوع، تاکنون به طور خاص اثربخشی مداخلات رواندرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر آن بهخوبی بررسی نشده است؛ لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش واقعیت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر خودآگاهی و خودتنظیمی هیجانی در دانشآموزان دارای اعتیاد به اینترنت بود. روش: این پژوهش بهصورت طرح نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون، پسآزمون، همراه با گروه کنترل و یک پیگیری سه ماهه بود. ابتدا تعداد ۴۰۴ دانشآموز با استفاده از آزمون اعتیاد اینترنتی مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس از بین افراد موجود در چارکهای دوم و سوم جامعه پژوهش (۲۸۰ نفر)، تعداد ۳۴ نفر جهت جایدهی در دو گروه ۱۷ نفره آزمایش و گواه بهصورت تصادفی ساده (بدون جایگذاری) انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ده جلسه ۹۰دقیقه ای تحت آموزش واقعیت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۶)، پرسشنامه خودآگاهی کوپر (۱۹۹۷) و پرسشنامه خود تنظیمی هیجانی هافمن وکاشدان (۲۰۱۰) بودند. نتایج: افزایش نمرات خودآگاهی و خودتنظیمی هیجانی و بهتبع آن کاهش معنادار نمرات اعتیاد اینترنتی پس از پایان اجرای برنامه مداخله و همچنین در آزمون پیگیری، دیده شدند (0/05> P). نتیجهگیری واقعیت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی یک روش کارامد برای بهبود خودآگاهی و خودتنظیمی هیجانی و در نهایت کمک به دانشآموزان دارای اعتیاد به اینترنت است.
khodadad M, Davudi H, Heydari H. The Effectiveness of Mindfulness-Based Reality Therapy Training on Self-Awareness and Emotional Self-Regulation in Students with Internet Addiction. JPEN 2026; 12 (4) :1-11 URL: http://jpen.ir/article-1-836-fa.html
خدادادی مهدی، داودی حسین، حیدری حسن. اثربخشی آموزش واقعیت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر خودآگاهی و خودتنظیمی هیجانی دانشآموزان دارای اعتیاد به اینترنت. مجله پرستاری کودکان. 1405; 12 (4) :1-11
