مقدمه: اضطراب یکی از اختلالات روانشناختی شایع در کودکان می باشد که از یک بعد، برخی ویژگیهای مادران می تواند در شکل گیری آن سهیم باشد. لذا هدف از این پژوهش تعیین رابطه آندروژنی شخصیت، استحکام من و روابط موضوعی مادران با اضطراب کودک به واسطه فراهیجانات بود.
روش: روش پژوهش توصیفی همبستگی به روش مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمام مادران دارای کودک با علامت اضطرابی مراجعه کننده به مراکز مشاوره کودک شهر تهران(۴ مرکز) در تابستان سال ۱۴۰۲ بودند. حجم نمونه ۲۶۷ نفر به شیوه نمونه گیری داوطلبانه( به این علت که مادرانی که خودشان داوطلب شرکت در پژوهش شدند ) انتخاب و به پرسشنامه های اضطراب کودک اسپنس فرم والدین(۲۰۰۱)، استحکام من بشارت(۱۳۹۵)، روابط موضوعی بل و همکاران(۱۹۸۶)، فراهیجان میتمانسگروبر و همکاران(۲۰۰۹) و فرم کوتاه نقش جنسیتی بم(۱۹۸۱) پاسخ دادند. سپس الگوی پیشنهادی از طریق مدلسازی معادلات ساختاری تحلیل شد.
نتایج : آندروژنی مادران دارای اثر مستقیم(۰/۲۱- =β و ۰/۰۰۱=p)، غیرمستقیم با میانجی فراهیجانات مثبت(۰/۰۳۴۱=β و ۰/۰۳۵=p) معنادار بر اضطراب کودک بود. روابط موضوعی مادران دارای اثر مستقیم(۲۸۸/۰=β و ۰۰۱/۰=p)، غیرمستقیم با میانجی فراهیجانات مثبت(۰۸۰/۰- =β و ۰۰۱/۰p<) و غیرمستقیم با میانجی فراهیجانات منفی(۰/۰۲۹=β و ۰/۰۳۹=p) معنادار بر اضطراب کودک بود. استحکام من مادران دارای اثر مستقیم(۰/۲۲۸- =β و ۰/۰۰۱=p)، غیرمستقیم با میانجی فراهیجانات مثبت(۰/۲۱۴- =β و p>۰,۰۰۱) و غیرمستقیم با میانجی فراهیجانات منفی(۰/۰۸۱- =β و ۰/۰۰۱=p) معنادار بر اضطراب کودک بود.
نتیجه گیری: مدل ساختاری پژوهش دارای برازش مطلوب با داده‌های پژوهشی بوده و این گام مهمی در جهت شناخت نقش ویژگیهای روانشناختی مادران در اضطراب کودک می باشد. در این راستا می توان جهت تعدیل اضطراب کودکان، متناسب با این یافته ها، برنامه های آموزشی و درمانی برای مادران دارای آندروژنی و استحکام من پایین، روابط موضوعی حل نشده و فراهیجانات منفی ارائه نمود.
