fa پیش بینی تنظیم هیجان بر اساس سبک‌های دلبستکی و سبک‌های فرزندپروری ادراک شده در نوجوانان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">مقدمه</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">: هدف پژوهش حاضر پیش بینی تنظیم</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">هیجان بر اساس سبک&rlm;های دلبستکی و سبک&rlm;های فرزندپروری ادراک شده در دانش &rlm;آموزان مقطع متوسطه بود. </span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">روش</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">: پژوهش حاضر از نوع همبستگی است. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش &rlm;آموزان دختر شهر بجنورد است. نمونه شامل 167 دانش&rlm; آموز است که به روش نمونه &rlm;گیری خوشه &rlm;ای چند مرحله&rlm;ای انتخاب شدند. در این پژوهش از سه ابزار سبک&rlm;های دلبستگی، سبک&rlm;های فرزندپروری و تنظیم هیجان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده&rlm;ها از شاخص &rlm;های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (همبستگی و تحلیل رگرسیون) استفاده شد. </span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">یافته&rlm; ها</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">: نتایج پژوهش نشان داد که بین تنظیم هیجان با دلبستگی ایمن رابطه خطی معنی&rlm; داری وجود دارد (</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">p<0/01</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">). اما بین سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا و سبک&rlm;های فرزندپروری ادراک شده با تنظیم رابطه &rlm;ی معنی داری وجود ندارد (</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">p>0/01</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">). </span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">نتیجه گیری</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">: با استناد به یافته &rlm;های این پژوهش می&rlm;توان گفت که دلبستگی ایمن در رشد هیجانی نوجوانان نقش دارد.</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">پرستاران نقش مهمی در ارایه خدمات جامع به کودکان و نوجوانان با مشکلات هیجانی و رفتاری و خانواده های آن هادارند، چنین یافته هایی می تواند در مواقع لازم مورد استفاده پرستاران قرار گیرد.</span></span></span></div> <span style="font-size:16px;"><strong>Introduction</strong>: The aim of this study is to predict emotion regulation based on attachment styles and perceived parenting styles in high school students<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Methods</strong>: The present study is correlational. The study population consisted of all female students in Bojnord. The sample consisted of 167 students who were selected by multistage cluster sampling method. In this study were used three tools include attachment styles, parenting styles and emotion regulation questionnaires. To analyze the data, were used descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (correlation and regression analysis).<br> <strong>Results</strong>: The results showed that there is a significant linear relationships between emotion regulations with secure attachment (p< 0/01). But between insecure attachment styles and perceived parenting styles there is no significant relationship (p >0/01).<br> <strong>Conclusions</strong>: According to the findings can be said that secure attachment affect on emotional development, so we should have programs to alert parents for communicate with children appropriately.&nbsp; Nurses play an important role in providing comprehensive services to children and adolescents with emotional and behavioral problems and their families, such findings can be used by nurses in emergency time.</span> تنظیم هیجان, سبک دلبستگی, سبک فرزندپروری ادراک شده, نوجوانی emotion regulation, attachment styles, perceived parenting styles, adolescents 1 10 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-292-1&slc_lang=fa&sid=1 Abbas Nesayan عباس نساییان anesayan@gmail.com 10031947532846005477 10031947532846005477 Yes Assisstant professor, Human science Faculty, University of Bojnord, Bojnord, Iran دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار گروه روانشناسی دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران roghaye asadi gandomani رقیه اسدی گندمانی psy.assady@gmail.com 10031947532846005478 10031947532846005478 No Assisstant professor, Human science Faculty, University of Bojnord, Bojnord, Iran دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار گروه روانشناسی دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران