fa اثربخشی آموزش خودشفقتی بر عزت نفس، تنظیم هیجان و افکار اضطرابی کودکان 10 تا 12 ساله دارای اختلال افسردگی شهرکرد تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش خودشفقتی بر عزت نفس، تنظیم هیجان و افکار اضطرابی کودکان 10 تا 12 ساله دارای اختلال افسردگی انجام گرفت. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود.<br> <strong>روش:</strong> جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل تمام کودکان 10 تا 12 ساله دختر دارای اختلال افسردگی شهرکرد در سال تحصیلی 96-1395 بود. در این پژوهش از روش نمونه گیری غیراحتمالی هدفمند و گمارش تصادفی استفاده شد. بدین صورت که از بین کودکان 10 تا 12 ساله دختر ارجاع داده شده به مرکز مشاوره ناحیه دو آموزش و پرورش شهرکرد که دارای علائم افسردگی بودند، 30 کودک 10 تا 12 ساله دختر به صورت هدفمند انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش و گروه کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی دوماه و نیم در 8 جلسه 60 دقیقه ای دریافت نمودند. این در حالی است که گروه کنترل هیچگونه مداخله‌ای را در طول پژوهش دریافت نکرد. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه افسردگی، تنظیم هیجان، افکار اضطرابی و عزت نفس بود.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحلیل نشان داد، آموزش خودشفقتی بر مولفه‌های عزت نفس، تنظیم هیجان و افکار اضطرابی کودکان 10 تا 12 ساله دارای اختلال افسردگی موثر بوده است(<span dir="LTR">P<0/001</span>). بدین صورت که آموزش خودشفقتی توانسته عزت نفس و تنظیم هیجان کودکان را افزایش و افکار اضطرابی آنان را کاهش دهد.<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> بنا بر یافته‌های حاصل از پژوهش، می‌توان از آموزش خودشفقتی جهت بهبود عزت نفس و تنظیم هیجان و کاهش افکار اضطرابی کودکان و نوجوانان دارای اختلال افسردگی بهره برد. </span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Introduction:</strong> The present study was conducted to investigate the effectiveness of self-compassion on self-esteem, emotion regulation and anxiety thoughts in the children&rsquo;s(10-12 years) with depression disorder.<br> <strong>Method:</strong> It was a quasi-experimental study with pretest, posttest and control group design. The statistical population of the present study included all adolescents with anxiety disorder in the city of Shahrekord in academic year 2015-16. Non-probable available sampling method and random assignment were applied. So 30 female children&rsquo;s(10-12 years) were selected through purposive method from those with depression signs who referred to consultation center in zone 2 of educational organization in Shahrekord and they were put into experimental and control groups. The experimental group received eight ninety-minute sessions during two and a half months while the control group didn&rsquo;t receive such intervention during the process of study conduction. The applied instruments included depression, emotion regulation, anxiety thoughts and self-esteem questionnaires.<br> <strong>Findings: </strong>The results of the analysis showed that teaching self-compassion has been effective on the components of self-esteem, emotion regulation and anxiety thoughts in the students with depression disorder (P<0.001). Thus, self-compassion training has been able to increase the children&#39;s self-esteem and emotion regulation and reduce their anxiety.<br> <strong>Conclusion: </strong>According to the findings of the study, teaching self-compassion can be employed to improve self-esteem, emotion regulation and decreasing anxiety thoughts in the children&rsquo;s and adolescents with depression disorder.</span></span></div> خودشفقتی, عزت نفس, تنظیم هیجان, افکار اضطرابی, اختلال افسردگی Self-Compassion, Emotion Regulation, Anxiety Thoughts, Depression Disorder 17 25 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-298-1&slc_lang=fa&sid=1 Homeira Reisi حمیرا رییسی homeira525@gmail.com 10031947532846007230 10031947532846007230 No phd of Psychology, Islamic Azad university, shahrekord branch, shahrekord, Iran. دانشجوی دکتری روان شناسی عمومی، دانشگاه دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران Salar Faramarzi سالار فرامرزی salarfaramarzi@yahoo.com 10031947532846007231 10031947532846007231 Yes Associate Professor of psychology, university of Isfahan, Isfahan, Iran دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.