fa ویژگی های شناختی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا و کودکان با رشد عادی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><strong><span style="font-family:b mitra;">مقدمه:</span></strong><span style="font-family:b mitra;"> افراد مبتلا به اختلال طیف اوتیسم، ویژگی های شناختی و هوشی متفاوتی نسبت به افراد عادی دارند. این پژوهش به منظور بررسی مقایسه ای نیمرخ شناختی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا و کودکان عادی انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;">روش:</span></strong><span style="font-family:b mitra;"> بدین منظور 25 کودک اوتیسم با عملکرد بالا از دو مرکز اوتیسم به صورت نمونه گیری در دسترس با معرفی مشاور و مسوول مراکز انتخاب شدند و به منظور مقایسه نیز 25 کودک عادی از دو مدرسه دخترانه و پسرانه نمونه برداری&nbsp; به صورت نمونه گیری تصادفی شدند. ابزار های ارزیابی در این پژوهش آزمون پرسشنامه غربالگری اختلالات نافذ رشد</span> <span style="font-family:b mitra;">برای سنجش میزان اوتیسم&nbsp; و آزمون هوش استانفورد بینه بود. </span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;">یافته ها:</span></strong><span style="font-family:b mitra;"> نتایج این پژوهش بیانگر این هستند که دو گروه اوتیسم و عادی در مقیاس های شناختی استدلال سیال کلامی (0/0001=</span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:b mitra;">)، استدلال کمی غیر کلامی (0/001=</span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:b mitra;">)، دیداری فضایی غیرکلامی (0/017=</span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:b mitra;">)، استدلال سیال غیر کلامی (0/005=</span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:b mitra;">) تفاوت معنادار وجود دارد بدین معنی که کودکان دارای اوتیسم</span> <span style="font-family:b mitra;">&nbsp;در مقیاس های استدلال سیال کلامی و غیر کلامی بهتر از دانش آموزان عادی بودند و دانش آموزان </span>&nbsp;<span style="font-family:b mitra;">با رشد عادی نیز در مقیاس های&nbsp; استدلال کمی غیرکلامی و دیداری فضایی غیرکلامی بهتر بودند. اما در باقی خرده مقیاس ها از جمله استدلال کمی کلامی، حافظه فعال کلامی و غیر کلامی، دانش کلامی و غیر کلامی،&nbsp; دیداری فضایی کلامی تفاوت معناداری بین دو گروه ملاحظه نشد. </span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:b mitra;"> با توجه به نتایج این پژوهش، می توان با بررسی ویژگی های شناختی افراد اوتیسم عملکرد بالا در تشخیص گذاری و توانبخشی این کودکان به خوبی عمل کرد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><strong>Introduction</strong>: People with autism spectrum disorder have different cognitive and intelligence features than normal people. This study aims to evaluate and compare the cognitive profile of high-functioning autistic children and normal children.<br> <strong>Method</strong>: For this purpose, 25 high-functioning autistic children were selected by sampling from two centers which had been introduced by consultant and responsible of those centers and for comparing, 25 normal children from two girls and boys school were selected by random sampling. Assessment tools in this study were the Stanford Binet Intelligence Test and The PDD Assessment Scale/ Screening Questionnaire to measure autism.<br> <strong>Finding</strong>: The results suggest that there are significant differences between autism and normal groups in cognitive scales of verbal fluid argument scale, (P=0/0001), nonverbal quantitative argument scale, (P=0/001), nonverbal visual-spatial scale, (P=0/017), non-verbal fluid argument (P=0/005). This means that autistic children in verbal and nonverbal fluid argument scales were better than normal students and students with normal growth were better in nonverbal quantitative argument and nonverbal visual-spatial scales. However, there was no significant difference between the two groups in the remaining subscales including verbal quantitative argument, verbal and nonverbal working memory, verbal and nonverbal knowledge, verbal spatial visualization scales.<br> <strong>Conclusion</strong>: Given the results of this study, it is possible to have a good performance in diagnosis and rehabilitation of these children by examining cognitive characteristics of high-functioning children.</span></div> کودکان, شناخت, اختلال طیف اوتیسم, آزمون هوشی, حافظه child, cognition, Autism spectrum Disorder, Intelligence test, Memory 21 29 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-305-1&slc_lang=fa&sid=1 kobra abazari کبری اباذری kabazari@yahoo.com 10031947532846005495 10031947532846005495 Yes Phd in psychology of the children with special needs, master in farhangyan university, Tehran, Iran دکترای روانشناسی کودکان با نیازهای خاص، مدرس دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران mohammadreza mahdavi محمدرضا مهدوی mohammadrezamahdavi@yahoo.com 10031947532846005496 10031947532846005496 No MA in clinical psychology, Islamshar Azad university, Tehran, Iran کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلام شهر، تهران، ایران