fa اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی شهر کرمانشاه <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">مقدمه:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">پژوهش</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">حاضر با هدف تعیین</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 انجام گرفت.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">روش:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> &nbsp;روش پژوهش نیمه آزمایشی با روش پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایشی و گروه گواه و جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر دوره ابتدایی مدارس استثنایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 می باشد. در این پژوهش 30 دانش آموز با توجه به سن و نمرات هوش آن ها همتا سازی شدند. به این صورت که دانش آموزانی با هوشبهر 70-55 و سنین مشابه (دامنه سنی 7 تا 9 سال ) انتخاب شدند. پس از همتا سازی به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی نیز در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. 12جلسه آموزش مهارت های اجتماعی هفته ای دوبار به مدت 40 دقیقه بر روی گروه آزمایش اجرا شد و مشارکت کنندگان گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">یافته ها: &nbsp;</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">تحلیل یافته&shy;ها با استفاده از تحلیل کوواریانس </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">مستقل نشان دادکه آموزش مهارت های اجتماعی باعث کاهش &nbsp;</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان کم توان ذهنی شده &shy;است</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">. مهم&shy;ترین نتایج این پژوهش، مؤثر بودن مهارت های اجتماعی و مفید بودن آن در</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی رشد این کودکان می&shy;باشد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">نتیجه گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;"> از این&shy;رو می&shy;توان نتیجه گرفت آموزش مهارت های اجتماعی، در کاهش</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">مؤثر بوده &shy;است .</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: The present study aims to determine the effectiveness the learning of social skills on decrease of behavioral and mental abnormalities of male students with emotional disorder in the city of Kermanshah in 2016 and 2017.<br> <strong>Method</strong>: The present method is semi-experimental with the method of pretest &ndash;post test and the witness group. The statistical society of the study includes all male preliminary students of special school in the city of Kermanshah in the educational year of 2016-2017. In this research, 30 students according to their age and intelligence score were categories, so that students with similar age and intelligence score in the age range between 7 -9 were selected (IQ55-70). After randomly categorization, the students were divided into two groups including experimental and witness. 12 learning session of social skills were held twice a week on the members of the control group were place in the waiting list.<br> <strong>Findings:</strong> The analysis showed that the learning of social skills leads to decrease behavioral and mental abnormalities. The most important results of this research are the effectiveness of skills and their usefulness in decreasing the abnormalities.<br> <strong>Conclusions: </strong>thence it is concluded that learning social skills is effective in decreasing behavioral and emotional disorders of male preliminary students has been effective.&nbsp;</div> مهارت های اجتماعی, نابهنجاری های رفتاری و عاطفی , دانش آموزان دبستانی کم توان Social skills, behavioral and emotional disorders, primary school children low 33 40 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-278-2&slc_lang=fa&sid=1 Kazhal Ashteh کژال اشته kazhal.ashteh@yahoo.com 10031947532846004856 10031947532846004856 No MA in Psychology, Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University of Kermanshah, Iran کارشناسی ارشد روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران jahangir karami جهانگیر کرمی j.karami@razi.ac.ir 10031947532846004857 10031947532846004857 No Associate Professor of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran دانشیار گروه روانشناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران Fatemeh Tarighatimaram فاطمه طریقتی مرام fattarigh13@gmail.com 10031947532846004858 10031947532846004858 No MA in Psychology, Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University of Kermanshah, Iran کارشناسی ارشد روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران parisa heidarisharaf پریسا حیدری شرف parisaheidarisharaf@yahoo.com 10031947532846004859 10031947532846004859 Yes MSc in Psychology, Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University of Kermanshah, Iran کارشناسی ارشد روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران