Iranian Journal of Pediatric Nursing

fa طراحی الگوی مهارت‌های اجتماعی کودکان (4 تا 6 سال ) بر اساس نقش مولفه‌های زبان دریافتی با میانجی‌گری نظریه ذهن Designing a social skills model based on the role of the growth components of the language received by mediating the theory of mind in children ages four to six years old تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: مهارتهای اجتماعی پیوند اساسی با تمامی جنبههای زندگی کودکان دارد. این پژوهش با هدف طراحی الگوی مهارتهای اجتماعی بر اساس نقش مولفههای رشد زبان دریافتی با میانجیگری نظریه ذهن در کودکان چهار تا شش سال شهر بابک شکل گرفته است.  روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیشدبستانیهای شهر بابک به تعداد 750 نفر بود و از طریق محاسبات فرمول کوکران حجم نمونه تعداد 104 نفر و بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحلهای در نظر گرفته شد. ابزار پژوهش شامل آزمون رشد زبان Told-3 ، مقیاس درجهبندی مهارتهای اجتماعی (ROSS) که شامل دو فرم معلم و والدین است و آزمون نظریه ذهن از مولفه شناخت اجتماعی آزمون Nepssy2 بوده است.   یافته ها: بین مولفههای رشد زبان دریافتی و مؤلفههای مهارتهای اجتماعی با میانجیگری نظریه ذهن ارتباط معنی‌داری وجود دارد و مولفههای زبان دریافتی باعث پیشرفت در مهارتهای اجتماعی کودکان با میانجیگری نظریه ذهن میشوند. این موضوع بیانگر اولویت گوش کردن و درک و فهم زبان (زبان دریافتی) در این مقطع سنی میباشد. همچنین نتایج این پژوهش بیانگر این است که زبان دریافتی بیشترین تاثیر را بر مولفه ارتباط با همسالان (از مولفههای مهارتهای اجتماعی) دارد. این یافته با توجه به ضرورت ارتباط با همسالان در این مرحله از رشد قابل اهمیت میباشد.  نتیجه گیری: بر اساس نتایج بدست آمده الگوی ارتقا سطح مهارتهای اجتماعی کودکان بر اساس نقش مولفه‌های زبان دریافتی با میانجیگری نظریه ذهن تدوین گردیده است.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Social skills are a fundamental link to all aspects of the life of children. This research was designed with the aim of designing a social skills model based on the role of the growth components of the language received by mediating the theory of mind in children ages four to six years old. Method: The research method was field research. The population of this study consisted of all preschool children in Shahrbabak number of 750 people. Using Cochran's formula, the sample size was 104 and based on multistage cluster sampling method Was considered. The research tool was Told-3 language development test, Social Skills Rating Scale (ROSS), which included two forms of teachers and parents, and the theory of mind was the social component of the Nepssy2 test. Data were analyzed using SPSS version 23 and AMOSS ed. 24 software. Results: The results showed that there is a significant relationship between the components of the growth of the language and the components of social skills by mediating the theory of mind, and the components of the language received contribute to the development of the social skills of the children. Conclusion: Based on the results, a model for improving the level of social skills of children was developed based on the role of the components of the language received through the mediation of the theory of mind.</div> مهارت اجتماعی, نظریه ذهن, زبان دریافتی, واژگان تصویری, درک دستوری, تمایزگذاری کلمه, کودکان social skills, theory of mind, received language, visual vocabulary, grammatical understanding, word differentiation, children 26 32 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-435-1&slc_lang=fa&sid=1 mina bakhshayi مینا بخشایی sarvari.m67@gmail.com 10031947532846007273 1222-1451-1254-7850 No Ph.D student, Educational Psychology, Islamic Azad University, Kerman, Kerman, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران zahra zeinadini زهرا زین الدینی vahidi.s@gmail.com 10031947532846007274 1222-1451-1254-7850 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Kerman, Kerman, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران amanollah soltani امان الله سلطانی vahidi.s@gmail.com 10031947532846007275 1222-1451-1254-7850 No Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Kerman, Kerman, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران hamdollah manzari حمدالله منظری vahidi.s@gmail.com 10031947532846007276 1222-1451-1254-7850 No Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Kerman, Kerman, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران