fa بررسی تاثیر کتاب درمانی برکاهش کمرویی و افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان دبستان دخترانه تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><strong>مقدمه: </strong>کتاب درمانی ابزاری است که خواندن آن در رویارویی با مشکلات مفید می باشد. لذا این تحقیق با هدف بررسی تاثیر کتاب درمانی برکاهش کمرویی و افزایش سازگاری اجتماعی دانش آموزان انجام شده است<strong>.</strong><br> <strong>روش: </strong>روش تحقیق نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بوده است و جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مدرسه دخترانه سما در شهر رفسنجان که در سال تحصیلی 98-1397 به تعداد&nbsp; 75 نفر بودند ، حجم نمونه برای غربالگری اولیه طبق جدول مورگان 75 نفر بود که از بین آنها 40 نفر که دارای بیشترین نمره در پرسشنامه کمرویی و یا کمترین نمره در سازگاری اجتماعی بودند و حاضر به همکاری با محقق بودند انتخاب شدند، سپس این 40 نفر بصورت کاملا تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. و گروه آزمایش در طی 8 جلسه ی 60 دقیقه ای براساس پروتکل کتاب درمانی لیدی (1993) کتاب درمانی شدند. گروه کنترل در طول دوره آموزشی هیچ روش درمانی را دریافت نکردند. برای جمع&shy;آوری داده&shy;ها از پرسشنامه کمرویی زﻳﻤﺒـﺎردو (1990) و پرسشنامه سازگاری اجتماعی ا. کی. سینها (1993) استفاده گردیده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آماره های توصیفی میانگین و انحراف معیار و اماره استنباطی کوواریانس چند متغیره (<span dir="LTR">MANCOVA</span>) با استفاده از نرم افزار <span dir="LTR">SPSS25</span> استفاده شد<strong>.</strong><br> <strong>یافته ها</strong>: نتایج نشان داد کتاب درمانی بر کاهش کمرویی دانش&shy;آموزان تاثیر معنی داری داشته است و میزان تاثیر آن 85/5درصد بوده است. همچنین کتاب درمانی بر افزایش سازگاری اجتماعی دانش&shy;آموزان تاثیر معنی داری داشته است و میزان تاثیر آن 75/5درصد بوده است.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> کـتاب‌ درمـانی‌ با فراهم کردن نمادها و مـنابعی بـرای دستیابی به معنا، چارچوبی برای تغییر شکل ایجاد کرده است و به‌طور گسترده‌ای بـه فـرایند درمان کمک می‌کند و موجب کاهش کمرویی و افزایش سازگاری اجتماعی می شود.<span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Book as Therapy is a tool to put you in touch with books that are helpful to read when facing certain problems. So the aim of this study was to investigate the effect of book therapy on shyness and social adjustment of students.<br> <strong>Methods:</strong> The research method was semi-experimental with pre-test and post-test with control group. The statistical population of the study consisted of Sama girl students in Rafsanjan city who were 220 in the academic year of 2018-2019. The sample size for initial screening according to Morgan&#39;s table was 136 people. Among them, 40 people who had the highest score in the shyness questionnaire or the lowest score in social adjustment were willing to cooperate with the researcher, Then, these 40 subjects were completely randomized to two experimental and control groups. And the experimental group received a book in the course of eight 60-minute sessions based on the Lindy Bookstore Protocol (1993). The control group did not receive any treatment during the course. To collect the data, a Zombardi Shyness Questionnaire (1990) and Social Adjustment Questionnaire. When Sins (1993) has been used. For analyzing the data, descriptive statistics of mean and standard deviation and MANCOVA were used by SPSS-25 software.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that book therapy had a significant effect on shrinkage in children and its effect was 85.5%. Also, the therapeutic book has had a significant effect on increasing children social adjustment and its impact was 75.7%.<br> <strong>Conclusions:</strong> Book Therapy has created a framework for transformation with Symbols and Meanings and help to treatment reduces shyness and increases social adjustment.</span></span></div> کتاب درمانی, کمرویی, سازگاری اجتماعی, کودکان. Book Therapy, Shyness, Social Adjustment, children 21 29 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-420-5&slc_lang=fa&sid=1 Saeed Ahmadkhosravi سعید احمد خسروی 10031947532846009191 1222-1452-1287-4500 No Assistant Professor, Department of Psychology, Ghaemshahr Branch, Islamic Azad University, Ghaemshahr, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد قائمشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، قائمشهر، ایران Marjan Zalpour مرجان زالپور 10031947532846009193 10031947532846009193 No M.A of General Psychology, Bandarabas Branch, Islamic Azad University, Bandarabas, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران fateme alsadat Robati فاطمه السادات رباطی robatyfatemeh@yaho.com 10031947532846009192 1222-5241-5860-2931 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Rafsanjan Branch, Iran. استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد رفسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، رفسنجان، ایران