fa اثربخشی موسیقی درمانی بر مهارت‌های اجتماعی و سلامت روانشناختی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال کم توجهی- بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه:</span></b><span lang="AR-SA"> اختلال بیش&shy; فعالی با فعالیت فیزیکی بیش از حد، عدم توانایی در حفظ توجه و رفتارهای تکانشی مشخص می‌شود. </span><span lang="FA">هدف پژوهش حاضر اثربخشی موسیقی درمانی بر مهارت&shy;های اجتماعی و سلامت روانشناختی دانش آموزان مبتلا به </span><span lang="FA">اختلال کم توجهی- بیش فعالی شهر کرمان بود.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش&shy;:</span></b><span lang="FA"> روش این تحقیق نیمه تجربی و به روش پیش‌آزمون &ndash; پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه&shy; آماری شامل کلیه&shy; دانش&shy;آموزان بیش&shy;فعال (12-7 سال) شهر کرمان در سال 1399 بودند. با استفاده از روش هدفمند تعداد 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. 10 جلسه آموزش 90 دقیقه&shy;ای مداخله بر روی گروه آزمایشی انجام شد. آزمودنی‌ها به پرسشنامه‌های کانزر والدین، </span><span lang="AR-SA">مهارت اجتماعی ماتسون </span><span lang="FA">و سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر، قبل و بعد از مداخله پاسخ دادند. نمرات آزمودنی‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس با استفاده از 25-</span> SPSS تحلیل شد. </span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتایج :</span></b><span lang="FA"> نتایج نشان داد میانگین و انحراف&shy;معیار مهارت&shy;های اجتماعی در پس&shy;آزمون گروه آزمایش از (5/74) 22/41به (6/42) 30/86افزایش یافت. میانگین و انحراف&shy;معیار سلامت روانشناختی در پس &shy;آزمون گروه آزمایش از (4/99) 18/46به (4/54) 27/86افزایش یافت. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد موسیقی&shy; درمانی موجب افزایش مهارت&shy;های اجتماعی و سلامت روانشناختی دانش &shy;آموزان بیش فعال می&shy;شود </span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">(0/01&nbsp;</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">p</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">).</span></span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه&shy; گیری:</span></b><span lang="FA"> بنابراین، از موسیقی&shy; درمان می&shy;توان برای افزایش مهارت&shy;های اجتماعی و بهبود سلامت روانی دانش آموزان بیش فعال در مراکز درمانی استفاده کرد</span>.<span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Introduction: </b><span lang="EN">ADHD is characterized by excessive physical activity, inability to maintain attention, and impulsive behaviors. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of music therapy on the social skills and psychological health of children with ADHD in Kerman.</span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN">Method: </span></b><span lang="EN">This study was a quasi-experimental study with pre-test and post-test with the control group. The statistical population consisted of all high school students (7-12 years) in Kerman City. A purposive method was used to select 30 subjects (15 experimental and 15 control). The experimental group received 10 sessions of 90-minute intervention. The control group received no training. Subjects responded to the Conners Parenting Questionnaire, Matson Social Skills Questionnaire, and Goldberg and Hiller General Health Questionnaire before and after the intervention. Subjects&#39; scores were analyzed by covariance analysis using SPSS-25.</span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN">Results: </span></b><span lang="EN">The results showed that the mean and standard deviation of social skills in the post-test of the experimental group increased from 22.41 (5.74) to 30.86 (6.42). The mean and standard deviation of psychological health in the post-test of the experimental group increased from 18.46 (4.99) to 27.86 (4.45). The results of ANCOVA showed that music therapy increases the social skills and psychological health of hyperactive students (p<0.01).</span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN">Conclusion:</span></b><span lang="EN"> Therefore, music therapy can be used to increase social skills and improve the mental health of overactive children in health centers.</span></span></span></span></span></div> دانش آموزان بیش فعال, سلامت روانشناختی, موسیقی درمانی, مهارت‌های اجتماعی. Music Therapy, Social Skills, Psychological Health, Overactive Children 13 21 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-420-6&slc_lang=fa&sid=1 Milad Khaleghian میلاد خالقیان khaleghian@gmail.com 100319475328460013200 100319475328460013200 No Master of General Psychology, Islamic Azad University, Rafsanjan Branch, Rafsanjan, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رفسنجان، رفسنجان، ایران Reyhaneh Yazdi ریحانه یزدی yazdi.r@gmail.com 100319475328460013201 100319475328460013201 Yes Master of Educational Sciences majoring in elementary education, Farhangian University of Kerman, Kerman, Iran کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان کرمان، کرمان، ایران eshrat karimi عشرت کریمی افشار eshratkarimi@gmail.com 100319475328460013202 100319475328460013202 No Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Sirjan Branch, Islamic Azad University, Sirjan, Sirjan, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد سیرجان، دانشگاه آزاد اسلامی، سیرجان، سیرجان، ایران Saeid Ahmad khosravi سعید احمد خسروی khosropoor.f@iau.ac.ir 100319475328460013203 100319475328460013203 No Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Qaemshahr Branch, Islamic Azad University, Qaemshahr, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد قائم‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ‌قائم‌شهر، ایران.