fa نقش واسطه ای سبک دلبستگی و طرحواره های ناسازگار اولیه در ارتباط بین بدرفتاری در کودکی با اختلال سلوک تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><strong>مقدمه:</strong> اختلال سلوک شامل رفتارهای پایداری است که ویژگی آن نقص قوانین و مقررات اجتماعی و آسیب به کودکان است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای سبک دلبستگی و طرحواره&shy;های ناسازگار اولیه &nbsp;در ارتباط بین بدرفتاری در کودکی با اختلال سلوک نوجوانی بود.<br> <strong>روش:</strong> روش این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه&shy;ی آماری شامل کلیه &shy;ی نوجوانان مبتلا به اختلال سلوک نوجوانی استان همدان در سال 1398 بودند که تعداد 300 نوجوان مراجعه کننده به کلینیک&shy; های روانشناختی همدان بر اساس روش نمونه &shy;گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی‌ها به پرسشنامه‌های طرحواره&shy;ی یانگ (2005)، مقیاس آسیب و سو استفاده از کودک پیترس، اسکیم و لیلیفلد (2006)، مقیاس بازنگری شده&shy;ی تجارب روابط نزدیک فرالی و والورورنل (2016) و پرسشنامه &shy;ی علایم مرضی کودکان بیرشک(1394) پاسخ دادند. نمرات آزمودنی‌ها با استفاده از آمار توصیفی، استنباطی و مدل معادلات ساختاری تحلیل شد.^{<span style="font-size:12.0pt;"></span>}<br> <strong>نتایج:</strong> اثر غیرمستقیم سبک دلبستگی، طرحواره&shy;های عملکرد مختل و طرحواره های طرد و بریدگی در رابطه بین بدرفتاری در کودکی و اختلال سلوک به ترتیب 0/36، 0/19و 0/14به&shy;دست آمد که در سطح <span dir="LTR">P<0/01</span> معنادار بودند. نتایج نهایی مدل نشان داد سبک دلبستگی اضطرابی و طرحواره&shy;های ناسازگار اولیه در ارتباط بین بدرفتاری در کودکی با اختلال سلوک نوجوانی نقش واسطه&shy;ای دارند (0/01<span dir="LTR">P< </span>&nbsp;).<br> <strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> بر اساس نتایج به&shy;دست آمده، بسیاری از نوجوانان در واقع قربانیان بد رفتاری در کودکی می‌باشند. در پی آن سبک دلبستگی و طرحواره‌های ناسازگار از فرآیندهای رشدی اولیه‌ای هستند که می‌توانند متاثر از بد رفتاری&nbsp; با کودکان باشند. بنابراین، استفاده از اطلاعات چندگانه که وضعیت اختلال سلوک و چگونگی تأثیر عوامل اجتماعی و بدرفتاری در کودکی، طرحواره‌های ناسازگار، سبک‌های دلبستگی به صورت عینی&shy; تر را نشان دهد، پیشنهاد می&shy;گردد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Behavioral disorders include persistent behaviors that are characterized by defects in social rules and regulations and harm to children. The aim of this study was to investigate the mediating role of attachment style and early maladaptive schemas in the relationship between childhood abuse and adolescent behavior disorder.<br> <strong>Method:</strong> The method of this research was descriptive correlational. The statistical population included all adolescents with adolescent behavioral disorders in Hamedan province in 2019, and 300 adolescents referred to Hamedan Psychological Clinics were selected based on the available sampling method. Subjects were assigned to Young&#39;s Schema Schedule Questionnaire (2005), the Child Injury and Abuse Scale of Peter, Eskim, and Lillefield (2006), the Revised Scale of Experimental Relationships of Ferrali and Wallournel (2016), and the Birschke Children&#39;s Patient Symptoms Questionnaire (2002) replied. The subjects&#39; scores were analyzed using descriptive, inferential statistics and structural equation models.<br> <strong>Results:</strong> The indirect effect of attachment style, dysfunctional schemas, and rejection and incision schemas in the meaningful relationship between childhood abuse and behavioral disorders were 0.36, 0.19, and 0.14, respectively, at P <0.01. The results showed that anxiety attachment style and early maladaptive schemas play a mediating role in the relationship between child abuse and adolescent behavior disorder (P <0.01).<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the obtained results, the pattern of adolescent behavior disorder has been developed based on the role of the child abuse component with the mediation of anxiety attachment style and early maladaptive schemas in adolescents with conduct disorder.</span></span><br> &nbsp;</div> سبک دلبستگی, طرحواره های ناسازگار, بدرفتاری درکودکی, اختلال سلوک. Attachment Style, Incompatible Schemas, Child Abuse, Behavioral Disorder 76 85 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-435-8&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh gheiratian فاطمه غیرتیان vahidi.s@gmail.com 100319475328460010183 100319475328460010183 No PhD student in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده‌ی روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران yahya yarahmadi یحیی یاراحمدی Yyarahmdi@gmail.com 100319475328460010184 100319475328460010184 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده‌ی روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی ،سنندج، ایران hamzeh ahmadian حمزه احمدیان vahidi.s@gmail.com 100319475328460010185 1222-1452-1287-4500 No Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده‌‌‌ی روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج، ایران maryam akbari مریم اکبری vahidi.s@gmail.com 100319475328460010186 100319475328460010186 No Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran استادیار گروه روانشناسی، دانشکده‌‌‌ی روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج، ایران