fa اثربخشی مداخله درمانی نوروفیدبک بر افزایش مهارت‌های شناختی کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><b><span lang="FA">مقدمه</span></b><span lang="FA">: درمان نوروفیدبک جزء درمان&shy;های </span><span lang="AR-SA">جایگزین</span><span lang="FA"> برای کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی در نظر گرفته شده است که هدف از آن بهینه سازی توانمندی های مغزی است. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی مداخله درمانی نوروفیدبک بر افزایش مهارت&shy;های شناختی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود.</span><br> <b><span lang="FA">روش&shy;: </span></b><span lang="AR-SA">پژوهش حاضر از نوع طرح های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه آزمایش و گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش&rlm;آموزان </span><span lang="FA">7-11</span> <span lang="FA">ساله </span><span lang="AR-SA">دارای نشانه&rlm;های</span><span lang="FA"> اختلال نقص توجه/بیش فعالی </span><span lang="AR-SA">شهر مشهد <span style="background:yellow">در سال &shy;تحصیلی 99-1398</span> </span><span lang="FA">بود</span><span lang="AR-SA">. نمونه پژوهش </span><span lang="FA">تعداد 24 نفر از افراد واجد شرایط که داوطلب شرکت در مطالعه</span> <span lang="FA">شده بودند </span><span lang="AR-SA">در دو گروه آموزش نوروفیدبک و </span><span lang="FA">کنترل </span><span lang="AR-SA">اختصاص یافتند. </span><a name="_Hlk56378850"><span lang="FA">آموزش نوروفیدبک در 36 جلسه برروی گروه آزمایش اجرا شد</span></a><span lang="FA">. مقیاس&shy;های درجه بندی کانرز و هوش آزمای تهران- استنفورد- بینه برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;ها با تحلیل آزمون اندازه گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار </span>SPSS<span lang="FA"> نسخه 23 انجام شد (05/0=</span>&alpha;<span lang="FA">)<b>.</b></span><br> <b><span lang="FA">نتایج: </span></b><span lang="AR-SA" style="background:yellow">نتایج نشان داد </span><span lang="FA" style="background:yellow">درمان نوروفیدبک </span><span lang="AR-SA" style="background:yellow">به طور معنی داری موجب </span><span lang="FA" style="background:yellow">افزایش مهارت&shy;های شناختی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی </span><span lang="AR-SA" style="background:yellow">می شود(0/05</span><span lang="AR-SA" style="background:yellow">&ge;</span><span dir="LTR" style="background:yellow">p</span><span lang="AR-SA" style="background:yellow">).</span><span lang="FA" style="font-family:"B Nazanin""></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA">نتیجه&shy; گیری:</span></b><span dir="RTL" lang="FA"> با توجه به یافته&shy;های این پژوهش پیشنهاد می&shy;گردد از رویکرد درمانی آموزش نوروفیدبک جهت افزایش مهارت&shy;های شناختی کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی استفاده شود.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Introduction:</b><b> </b>Neurofeedback therapy is considered as an alternative therapy for children with attention deficit / hyperactivity disorder which aims to optimize brain capabilities. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of neurofeedback therapy intervention on increasing cognitive skills in children with attention deficit / hyperactivity disorder.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Method: </b>The present study was a quasi-experimental design with pre-test, post-test and follow-up design with experimental group and control group. The statistical population of 7-11-year-old students had symptoms of attention deficit / hyperactivity disorder in Mashhad. The sample consisted of 24 eligible individuals who volunteered to participate in the study in two groups of neurofeedback and control training. Neurofeedback training was performed in 36 sessions on the experimental group. The Connors Scale and Intelligence Test scales of Tehran-Stanford-Binet were used to collect information. Data analysis was performed by repeated measures test analysis using SPSS software version 23 (&alpha; = 0.05).<b> </b></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Results: </b>According to the results, the effect size of the sources of change in creating differences within the group (0.692), intergroup (0.213) and interaction (0.460) was p <0.05). In comparing the means of the experimental group with the control group, the mean of cognitive abilities in the intervention group was higher than the control group (P = 0.023).</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Conclusion: </b>According to the findings of this study, it is suggested to use the therapeutic approach of neurofeedback education to increase the cognitive abilities of children with attention deficit / hyperactivity disorder.</span></span></span></div> اختلال نقص توجه/بیش فعالی, نوروفیدبک, مهارتهای شناختی Attention Deficit / Hyperactivity Disorder, Neurofeedback, Cognitive Capabilities 86 95 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-565-5&slc_lang=fa&sid=1 mohammad rohbakhsh محمدرضا روحبخش ایلی مقدم rohbakhsh@gmail.com 100319475328460011416 100319475328460011416 No PhD Student in General Psychology, Islamic Azad University of Bojnourd, Bojnourd, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد، بجنورد، ایران mohammad jajarmi محمود جاجرمی jajarmi_ma@yahoo.com 100319475328460011417 100319475328460011417 Yes PhD in Counseling, Assistant Professor of Islamic Azad University of Bojnourd, Bojnourd, Iran دکترای مشاوره، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد، بجنورد، ایران majid ghashoni مجید قشونی ghasemi.m248@gmail.com 100319475328460011418 100319475328460011418 No PhD in Bioelectrical Engineering, Assistant Professor of Islamic Azad University of Mashhad, Mashhad, Iran. خراسان شمالی، بجنورد، خیابان شهریار، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد، دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی