fa تاثیر آموزش حین ترخیص به شیوه بازآموزش بر خودکارآمدی مادران کودکان تحت عمل جراحی قلب باز تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><a name="_Hlk84839912"></a></span></span></span></span></span><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه</span></b><span lang="FA"> :</span> &nbsp;<span lang="AR-SA">مادران کودکان تحت عمل جراحی قلب باز به دلیل نیاز به پیگیری و مراقبت در تمام طول عمر ، بستری&shy;های مکرر دچار اختلال در خودکارآمدی می شوند. &nbsp;لذا پژوهش حاضر</span>&nbsp;<span lang="AR-SA">با هدف بررسی تاثیر آموزش حین ترخیص به شیوه بازآموزش در زمینه مدیریت پیامدهای بالینی در منزل، بر خودکارآمدی مادران کودکان تحت عمل جراحی قلب باز</span>&nbsp;<span lang="AR-SA">انجام شد</span><span dir="LTR">.</span><span dir="LTR"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش</span></b><span lang="FA"> :</span> <span lang="FA">یک مطالعه نیمه تجربی شامل 72 نفر از مادرانی که کودکانشان (زیر یک سالگی) در بیمارستان مرکز طبی تهران تحت عمل جراحی قرار گرفتند، در دو گروه کنترل و آزمون مشارکت داشتند. &nbsp;روش نمونه گیری در گروه مداخله و کنترل تخصیص تصادفی با استفاده از روش بلوک بندی 4 تایی انجام شد. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و خودکارآمدی درک شده والدی بارنز </span>(Barnes)<span lang="FA"> ود. گروه مداخله آموزش به روش بازآموزش را از زمان پذیرش تا هنگام ترخیص بر بالین کودک در طی چهار جلسه دریافت کردند.خودکارآمدی والدین در هر دو گروه، قبل از مداخله، هنگام ترخیص و یک ماه پس از ترخیص از بیمارستان اندازه گیری شد. </span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتایج</span></b><span lang="FA">: </span><span lang="FA">میانگین نمره خودکارآمدی در گروه مداخله و کنترل قبل از زمان انجام مداخله به ترتیب </span><b><span lang="FA">7/63</span></b><span lang="FA">&plusmn;</span><b><span lang="FA">56/41و </span></b>&nbsp;<b><span lang="FA">8/07</span></b><span lang="FA">&plusmn;</span><b><span lang="FA">60/50</span></b><span lang="FA">بود (</span><span dir="LTR">p<0.05</span><span lang="FA">). آزمون آنالیز کوواریانس نشان داد که با رسیدن نمره خودکارآمدی به </span><b><span lang="FA">4/56</span></b><span lang="FA">&plusmn;</span><b><span lang="FA">75/74و 5/82</span></b><span lang="FA">&plusmn;</span><b><span lang="FA">65/86در گروه مداخله و کنترل </span></b><span lang="FA">با در نظر گرفتن نمره قبل به عنوان متغیر مداخله گر تفاوت بین نمرات دو گروه بعد از انجام مداخله و در مرحله پیگیری از نظر آماری معنی دار بود (</span><span dir="LTR">p<0.05</span><span lang="FA">). همچنین بین دو گروه از نظر تغییرات نمره مقیاس خودکارآمدی تفاوت معنی داری به نفع گروه مداخله ایجاد شده بود (</span><span dir="LTR">P<0.05</span><span lang="FA">)</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">نتیجه گیری:</span></span></b> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%"><span style="color:black">روش بازآموزش بر خودکارآمدی مادران کودکان تحت عمل جراحی قلب باز موثر می&shy;باشد. لذا به کارگیری آن در برنامه&shy;های آموزش حین ترخیص توصیه می&shy;شود</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%">.</span></span></span></span></div> <div></div><div></div><div></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;">Introduction: Mothers of children undergoing open heart surgery suffer from self-efficacy disorders due to the need for lifelong follow-up and care, and frequent hospitalizations. Therefore, the present study was conducted with the aim of investigating the effect of retraining during discharge in the field of managing clinical outcomes at home on the self-efficacy of mothers of children undergoing open heart surgery.<br> Methods: A semi-experimental study including 72 mothers whose children (under one year old) underwent surgery in Tehran Medical Center Hospital participated in two control and experimental groups. The sampling method in the intervention and control groups was randomly assigned using the 4-way block method. Data collection tool, demographic information questionnaire and perceived self-efficacy of parenting (Barnes) Ed. The intervention group received retraining training from the time of admission to the time of discharge on the child&#39;s bed during four sessions. The self-efficacy of parents in both groups was measured before the intervention, at the time of discharge, and one month after discharge from the hospital.<br> Findings: The average score of self-efficacy in the intervention and control groups before the intervention was 56.41&plusmn;7.63 and 60.50&plusmn;8.07 respectively (p<0.05). The covariance analysis test showed that with the self-efficacy score reaching 75.47&plusmn;4.56 and 65.86&plusmn;5.82 in the intervention and control groups, considering the previous score as the intervening variable, the difference between the scores of the two groups after The intervention and in the follow-up phase was statistically significant (p<0.05). Also, there was a significant difference between the two groups in terms of changes in the self-efficacy scale score in favor of the intervention group (P<0.05).<br> <br> Conclusion: The retraining method is effective on the self-efficacy of mothers of children undergoing open heart surgery. Therefore, it is recommended to use it in training programs during discharge.</span></span></div> باز آموزش , مدیریت , خودکارآمدی , جراحی قلب باز teach-back method, management, self-efficacy, open-heart surgery 106 114 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-649-1&slc_lang=fa&sid=1 BATOOL pouraboli بتول پورابولی B.pouraboli@gmail.com 100319475328460012565 100319475328460012565 Yes associate professor Department of pediatric and neonatal nursing - Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشیار گروه پرستاری کودکان و نوزادان - دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران parva taghipoor پروا تقی پور parvataghipoor@gmail.com 100319475328460012566 100319475328460012566 No Master's degree in pediatric and neonatal nursing -Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری کودکان و نوزادان - دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران leila abadian لیلا آبادیان abadianleila@yahoo.com 100319475328460012567 100319475328460012567 No PhD Candidate, Trauma Nursing Research Center, Faculty of Nursing, Kashan University of Medical Sciences, Kashan, Iran دانشجوی دکتری، مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران hadi ranjbar هادی رنجبر Hadiranjbar@yahoo.com 100319475328460012568 100319475328460012568 No Assistant Professor Iran University of Medical Sciences-Mental Health Research Center استادیار دانشگاه علوم پزشکی ایران - مرکز تحقیقات سلامت روان Jamaloddin Begjani جمال الدین بگجانی Jamalbegjani@gmail.com 100319475328460012569 100319475328460012569 No Assistant Professor Department of pediatric and neonatal nursing - Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار گروه پرستاری کودکان و نوزادان - دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران