fa بررسی میزان شیوع اختلال بی نظمی خلق اخلالگر و اختلالات همراه آن در دانش آموزان پسر 9 تا 12 ساله شهرستان بوشهر تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">مقدمه</span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> :یکی از اختلالات بحث‌برانگیز که اولین بار در </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">DSM-5</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> مطرح‌شده است، اختلال بی‌نظمی خلق اخلالگر است، </span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">ویژگی اصلی این اختلال طغیان</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">های مکرر و شدید خشم به‌صورت کلامی و رفتاری و تحریک‌پذیری به‌صورت مداوم است. </span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">این مطالعه باهدف بررسی میزان فراوانی &nbsp;اختلال بی‌نظمی خلق اخلالگر و اختلالات همراه با آن انجام‌شده است.</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">روش</span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">: شرکت‌کنندگان این پژوهش شامل <span style="background:yellow">2063</span> دانش‌آموز 9 تا 12 ساله( پایه سوم تا ششم ابتدایی) در سال تحصیلی 1397 شهر بوشهر بود که به‌وسیله سه ابزار که عبارتند از 1- پرسشنامه خشم و تحریک‌پذیری محقق ساخته 2- پرسشنامه </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">CSI-4</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> و 3-مصاحبه بالینی بر اساس </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">DSM-5</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> مورد ارزیابی قرار گرفتند.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">نتایج</span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> : میزان شیوع اختلال بی‌نظمی خلق اخلالگر در کودکان 6/1 درصد بود. رگرسیون لجستیک چندمتغیره نشان داد </span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">بیش فعالی/کمبود توجه (2/03</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">OR=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"> و 0/01&nbsp;</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">P=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">) نافرمانی مقابله&shy;ای (5/96</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">OR=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"> و 0/001&nbsp;</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">P=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">)، اختلال سلوک (3/52</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">OR=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"> و 0/003&nbsp;</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">P=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">) اضطراب فراگیر (7/99</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">OR=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"> و 0/000&nbsp;</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">P=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">) و اضطراب اجتماعی (2/32</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">OR=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"> و 0/001&nbsp;</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">P=</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%">) به&shy; طور معنی&shy; داری شانس اختلال همبود با اختلال بی &shy;نظمی خلق اخلالگر را دارا است. </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">اختلال افسردگی و ویژگی‌های جمعیت شناختی به طور معنی دار شانس همبودی با اختلال بی&shy; نظمی خلق اخلالگر را نداشتند.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">نتیجه‌گیری</span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">: نتایج این پژوهش نشان داد که میزان شیوع اختلال بی‌نظمی خلق اخلالگر نزدیک و مطابق با میزان فراوانی این اختلال با توجه به </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">DSM-5</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> هست؛ و با اختلالات هیجانی و رفتاری نیز همبودی بالایی دارد.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div> <div> <div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript" on="" style="text-align: justify;"><illegal tag=""></illegal></div> </div> </div> <div style="text-align: justify;">Introduction: One of the controversial disorders recently introduced in DSM-5 is Disruptive Mood Dysregulation Disorder (DMDD). The main symptoms of DMDD include regular outbursts, verbal and behavioral anger, and constant irritability. The present study aims to explore the prevalence of DMDD and its associated disorders<br> Method: The study population included all 9-12-year-old students(Grades 3 to 6 elementary)in the academic year 2018-19 in Bushehr County. Accordingly, 2,063 students were selected through two-stage cluster sampling to fill out the researcher-made anger and irritability questionnaire and the CSI-4 Questionnaire and to participate in a clinical interview based on DSM-5.<br> Results: Study results showed that the prevalence of DMDD among children is 6.1 percent. According to the multivariate logistic regression, the rates of comorbidity with DMDD for other disorders include ADHD (P=0.01, OR=2.03), ODD (P=0.000, OR=5.96), CD (P=0.003, OR=3.52), GAD (P=0.000, OR=7.99), and social anxiety (P=0.001 and OR=2.32). Moreover, depression and demographic features had no significant predictive power for this disorder.<br> Conclusion: The study results showed that the prevalence of disruptive mood dysregulation disorder was close and similar to DSM-5 criteria and showed high comorbidity with emotional and behavioral disorders</div> بی‌نظمی خلق اخلالگر, همبودی اختلالات, خشم و تحریک پذیری Disruptive Mood Dysregulation Disorder, Comorbidity Disorders, Anger and irritability 24 34 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-622-1&slc_lang=fa&sid=1 khatoon pourmaveddat خاتون پورمودت pourmaveddat@pnu.ac.ir 100319475328460012245 100319475328460012245 No PhD in Psychology, Department of Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Hamid Taher Neshat Doost حمیدطاهر نشاط دوست h.neshat@edu.ui.ac.ir 100319475328460012246 100319475328460012246 No Professor, Department of Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Mohammad Bagher Kajbaf محمدباقر کجباف m.b.kaj@edu.ui.ac.ir 100319475328460012247 100319475328460012247 Yes Professor, Department of Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Hoshang Talebi3 هوشنگ طالبی h-talebi@sci.ui.ac.ir 100319475328460012248 100319475328460012248 No Professor, Department of Statistics, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد آمار، گروه آمار، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران