fa اثر بخشی آموزش چرتکه بر بهبود حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه: </span></b><span lang="AR-SA">کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ </span>&nbsp;<span lang="AR-SA">بیش فعالی حافظه کاری و بازداری پاسخ ضعیفی دارند که ارتباط زیادی با عملکرد تحصیلی و اجتماعی در آنان دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش چرتکه بر حافظه کاری و بازداری پاسخ در دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. </span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش کار</span></b><span lang="AR-SA">:</span><span lang="FA"> پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. </span><span lang="FA">جامعه آماری این پژوهش دانش اموزان مدارس غیرانتفاعی شهر یاسوج در سال 1400 بودند. با روش نمونه گیری در دسترس 40 نفر دانش اموز مقطع ابتدایی مبتلا به&nbsp; </span><span lang="AR-SA">اختلال نقص توجه/ </span>&nbsp;<span lang="AR-SA">بیش فعالی بودند،</span><span lang="FA"> بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند(هرگروه 20 نفر). گروه آزمایش&nbsp; تحت آموزش </span><span lang="FA">12 جلسه 45 دقیقه</span><span dir="LTR">&shy;</span><span lang="FA">ای </span><span lang="FA">چرتکه</span><span lang="FA"> قرار گرفتند. مشارکت کنندگان با فرم اطلاعات جمعیت شناختی، </span><span lang="AR-SA">آزمون حافظه کاری وکسلرکودکان(</span><span dir="LTR">WISC-R</span><span lang="AR-SA">) و آزمون استرپ</span> <span lang="FA">(</span><span dir="LTR"><span style="background:white"><span style="color:black">Stroup<b> </b></span></span></span><span dir="LTR" lang="EN">test</span><span lang="FA">)</span><span lang="FA"> در 2 مرحله مورد ارزیابی قرار گرفتند.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتایج </span></b><span lang="FA">: نتایج تحلیل کواریانس نشان داد </span><span lang="FA">که </span><span lang="FA">نمره </span><span lang="AR-SA">حافظه کاری و نمره </span><span lang="FA">بازداری پاسخ در گروه ازمایش نسبت به گروه کنترل بطور معنا داری بهبود یافته است </span><span lang="FA">(0/001></span><b><span dir="LTR">p</span></b><span lang="FA">)، اندازه اثر</span><span lang="FA"> حافظه کاری </span><span lang="FA">0/81 و بازداری پاسخ 0/47&nbsp;</span><span lang="FA">بود.</span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%">نتیجه گیری</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">: </span></span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">به مسولین آموزش و پرورش توصیه می شود با بکارگیری متخصصان آموزش چرتکه در مدارس ابتدایی این اموزش را به سر انجام برسانند. این آموزش منجر به تقویت حافظه کاری، بازداری پاسخ و احتمالا عملکرد بهتر تحصیلی و اجتماعی در آنان می&shy;شود.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">Introduction</span></span></b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">: Children with attention deficit hyperactivity disorder have poor working memory and response inhibition, </span></span><span style="line-height:115%">which</span><span lang="EN"><span style="line-height:115%"> has much to do with their academic and social performances. This study was conducted to investigate the effectiveness of abacus training on the working memory and inhibition of primary school students with attention deficit hyperactivity disorder.<span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN">Method:</span></b> <span lang="EN">The present study is a semi-experimental one with pre-test, post-test and a control group. The statistical population of this research is the student non-profit schools in</span> Yasouj city in 1400. Using convenience sampling, 40 primary school students with attention deficit hyperactivity disorder were randomly selected and divided into two groups of 20 members in experimental and control groups. <span lang="EN">The experimental group went under 12 sessions of 45 minutes</span><span lang="EN"> of abacus training</span><span lang="EN">. The participants were evaluated with the demographic information form and Wechsler working memory test for children (WISC-R) and the&nbsp;</span><span style="background:white"><span style="color:black">Stroup<b> </b></span></span><span lang="EN">test in 2 stages.</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">Result:</span></span></b> <span lang="EN"><span style="line-height:115%">The results of covariance analysis showed significant score improvement in working memory and response inhibition in the experimental group compared to the control group as the (p<0.001) meanwhile the effect size of working memory and response inhibition were 0.81 and 0.47 respectively. </span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span><br> <b><span lang="EN"><span style="line-height:107%">Conclusion</span></span></b><span lang="EN"><span style="line-height:107%">: we recommend that educational</span></span><span style="line-height:107%"> officials accomplish </span><span lang="EN"><span style="line-height:107%">abacus training with the help of experts in this field. This training will lead to the improvement of working memory, response inhibition, and probably better academic and social performances</span></span></span></span></div> آموزش چرتکه, حافظه کاری, بازداری پاسخ, دانش آموزان, اختلال نقص توجه/ بیش فعالی Abacus Training, Working Memory, Response Inhibition, Students, Attention Deficit Hyperactivity Disorder 40 49 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-722-2&slc_lang=fa&sid=1 Zargham Behnammoghadam ضرغام بهنام مقدم Zargham2023@yahoo.com 100319475328460013208 100319475328460013208 No PhD Student, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران Sayedsoliman Hossiyninik سیدسلیمان حسینی نیک Hossenininik@gmail.com 100319475328460013209 100319475328460013209 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران Alireza Maredpour علیرضا ماردپور ali.mared@yahoo.com 100319475328460013210 100319475328460013210 No Assistant Professor, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران Aziz Behnammoghadam عزیز بهنام مقدم Aziz.behnam@yahoo.com 100319475328460013211 100319475328460013211 No PhD Student, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران