fa مقایسه اثربخشی دو درمان گروهی متمرکز بر شفقت و مثبت‌نگر بر همدلی و احساس شادکامی در دختران نوجوان با سابقه خودجرحی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> &nbsp;خودجرحی در نوجوانان به رفتارهای خود آسیب‌رسان عمدی اشاره دارد که فاقد هر گونه انگیزه یا قصد بیرونی از پیش تعیین شده است و هزینه های سلامت روان شناختی و جسمانی را در حوزه بهداشت و سلامت برای جوامع بشری به همراه دارد. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی دو درمان گروهی متمرکز بر شفقت و مثبت نگر بر همدلی و احساس شادکامی در دختران نوجوان با سابقه خودجرحی انجام شد. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">روش:</span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و گواه بود. </span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه دوم منطقه 4 شهر تهران در سال تحصیلی 400-1399 بودند، که از بین آن ها با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> تعداد 45 نفر که واجد ملاک های ورود به مطالعه بودند، انتخاب و در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه گواه) گمارش تصادفی شدند. داده ها با </span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">پرسشنامه های &nbsp;</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">اطلاعات جمعیت شناختی ، </span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">همدلی و همدردی در نوجوانان</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">Vossen</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> و همکاران (2015)، </span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">شادکامی اکسفورد</span></span></span> &nbsp;<span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">Hills and Argyle</span></span></span><span style="line-height:150%"><span style="color:black"> &nbsp;(2002) </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">گردآوری شد. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">نتایج </span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">: </span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره احساس شادی و همدلی در افراد سه گروه از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد (0/05></span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">). همچنین، نتایج آزمون تعقیبی بن فرونی نشان داد که در میزان اثربخشی دو روش درمان متمرکز بر شفقت و درمان مثبت گرا بر همدلی تفاوت معناداری وجود ندارد (0/05<</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">). با این حال، رویکرد مثبت گرا در مقایسه با درمان متمرکز بر شفقت تاثیر بیشتری برافزایش احساس شادکامی داشته است (0/05></span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">). </span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">نتیجه گیری: </span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">یافته ها آشکار ساخت که مداخله های روان شناختی مانند درمان متمرکز بر شفقت و درمان مثبت گرا می توانند به افزایش همدلی و شادکامی در دختران نوجوان با سابقه خودجرحی منجر شوند. هر چند که، درمان مثبت نگر به دلیل چالش با ناامیدی و افکار منفی و ایجاد امید در نوجوانان به حس شادی بیشتری در آنها انجامید. کاربرد مداخله های روان شناختی به صورت گروهی در مدارس و مراکز آموزشی می تواند به دیده شدن این نوجوانان، کاهش نگرانی ها و در نهایت بهزیستی روان شناختی آنها کمک کند. </span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:10%"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Introduction: </span></span></span></b><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Self-injury in teenagers refers to intentional self-injurious behavior that lacks any predetermined external motivation or intention and brings psychological and physical health costs in the field of health and health for human societies. This research was conducted with the aim of comparing the effectiveness of two group therapies compassion-focused therapy and positive- orientated on empathy and happiness in adolescent girls with a background of self-injury</span></span></span><b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">.</span></span></span></span></b><b><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></b></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Methods: </span></span></span></b><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The current research was semi-experimental with a pre-test and post-test design with experimental and control groups. The statistical population of the research included all female students studying in the second secondary level of the 4th district of Tehran in the <u>academic year 2020-2021</u>, of which there were 45 students who met the criteria for entering the study, were selected and randomly assigned in three groups (two experimental groups and one control group). The data was collected by the demographic information checklist, empathy, and sympathy questionnaire in teenagers (ESQR) by Vossen et al. (2015), the Oxford happiness questionnaire by Hills and Argyle (2002). The data were analyzed through Multiple Analyses of Variance and Ben Feroni&#39;s post hoc test and with SPSS-26 statistical software.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Results: </span></span></span></b><span lang="EN"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The results indicated that in the post-test phase, there is a statistically significant difference between the average score of happiness and empathy in the three groups (P<0.05). Also, the results of Ben Feroni&#39;s post hoc test showed that there is no significant difference in the effectiveness of the two-treatment methods compassion-Focused therapy, and positive treatment on empathy (P>0.05). However, the positive approach compared to the treatment compassion</span></span></span></span><span style="line-height:150%"><span style="color:black">-</span></span><span lang="EN"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">focused therapy had a greater effect on increasing the feeling of happiness (P<0.05).</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Conclusion: </span></span></span></b><span lang="EN"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The findings revealed that psychological interventions such as compassion-focused therapy and positive-oriented therapy can lead to increased empathy and happiness in adolescent girls with a history of self-injury. However, the positive treatment led to a greater sense of happiness in adolescents due to challenging hopelessness and negative thoughts and creating hope. The use of psychological interventions as a group in schools and educational centers can help these teenagers to be seen, reduce their worries&nbsp; ,and ultimately their psychological well-being.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> احساس شادکامی, همدلی, درمان شفقت به خود, درمان مثبت گرا, خودجرحی, دختران, نوجوان happiness, empathy, compassion-focused therapy, positive-oriented therapy, self-injury, girls, Adolescent. 40 51 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-77-22&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh khashanian فاطمه کاشانیان khashanian077@gmial.com 100319475328460012540 100319475328460012540 No PhD. Candidate, Department of Psychology, Arak branch, Islamic Azad University, Arak, Iran. دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، اراک، ایران Anahita Khodabakhshi-Koolaee آناهیتا خدابخشی کولایی a.khodabakhshid@khatam.ac.ir 100319475328460012541 100319475328460012541 Yes Associate Professor of Psychology, Department of Psychology & Educational Sciences, Faculty of Humanities, Khatam University, Tehran, Iran/ visiting Associate Professor of Psychology, Arak branch, Islamic Azad University, Arak, Iran دانشیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه خاتم، تهران، ایران/ دانشیار مدعو گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، اراک، ایران Davood Taghvaei داود تقوایی taghvaeid@yahoo.com 100319475328460012542 100319475328460012542 No Associate Professor, Department of Psychology, Arak branch, Islamic Azad University, Arak, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، اراک، ایران. Ghoodsi Ahghar قدسی احقر anna_khodabakhshi@yahoo.com 100319475328460012543 100319475328460012543 No Professor, Academy of Scientific Studies in Education, Ministry of Education, Tehran, Iran/ Visiting Professor of Psychology, Arak branch, Islamic Azad University, Arak, Iran. استاد، گروه مطالعات خانواده، سازمان پژوهش و برنامه ریزی، وزارت آموزش و پرورش، تهران، ایران/ استاد مدعو گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، اراک، ایران