Iranian Journal of Pediatric Nursing

fa مقایسه عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری و چندهمسری بر اساس سلامت روان و سبک اسنادی مادران Comparing the Academic Performance of Adolescents in Monogamous and Polygamous Families based on Mental health and Attribution Style of Mothers عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><a name="_Hlk89240295">مقدمه:</a> مادران در خانواده میتوانند با وِیژگیهای روانشناختی که دارند بر عملکرد تحصیلی نوجوانان تأثیرگذار باشند. هدف از پژوهش حاضر مقایسه عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانوادههای تک‌همسری و چندهمسری بر اساس سلامت روان و سبک اسنادی مادران بود. روش: روش پژوهشی علی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش را نوجوانان 14 تا 18 سال و مادران خانوادههای تک‌همسری و چندهمسری شهرستان سراوان تشکیل میدهند. 240 نفر شامل 120 نفر نوجوانان خانوادههای چندهمسری و تکهمسری و 120 نفر مادران در خانوادههای چندهمسری و تکهمسری با روش نمونهگیری در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. از پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرک و هیلیر (1979) و سبک اسنادی پیترسون و سلیگمن (1982) برای جمع آوری دادهها استفاده شد. دادههای به دست آمده با استفاده آزمون تی گروههای مستقل و تحلیل واریانس چندعاملی با نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرارگرفته شده است. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانوادههای تکهمسری بهتر از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانوادههای چندهمسری است (p=0.002, T=3.194) همچنین عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانوادههای تک همسری که مادرانشان بدون علائم روانی و علائم متوسط روانی هستند بهتر از همتایان آنها در در خانوادههای چندهمسری است (2/21  T=، 0/031p=). <a name="_Hlk88847082">یافته دیگر پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانوادههای تکهمسری بر اساس سبک اسنادی خوشبینانه مادران از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانوادههای چندهمسری بهتر است (</a>، 002/0 p=, T=3.18). نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش، برای بهتر شدن عملکرد تحصیلی نوحوانان در خانوادههای چندهمسری، توجه به سلامت روان و آشنایی مادران  با سبکهای اسنادی پیشنهاد میشود.  </div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Mothers in the family can influence the academic performance of adolescents with their psychological characteristics. The purpose of this research was to compare the academic performance of adolescents in monogamous and polygamous families based on mental health and the attribution Style of mothers. Methods: The research method was causal-comparative. The statistical population of the research consists of adolescents aged 14 to 18 and mothers of monogamous and polygamous families in Saravan city. 240 people, including 120 adolescents from polygamous and monogamous families and 120 mothers from polygamous and monogamous families, were selected by available and targeted sampling method. Goldberg and Hillier (1979) general health questionnaire and Peterson and Seligman (1982) attribution style were used to collect data. The obtained data have been analyzed using independent groups t-test and multivariate analysis of variance with SPSS software.  Results: The results of the research showed that the academic performance of adolescents in monogamous families is better than the academic performance of adolescents in polygamous families (P=0/002, T=3/194).  Also, the results showed that the academic performance of adolescents in monogamous families whose mothers have no mental symptoms and moderate mental symptoms is better than their peers in polygamous families (P=0/031, T=2/21). Another finding of the research showed that the academic performance of adolescents in monogamous families is better than the academic performance of adolescents in polygamous families based on the optimistic attribution style of mothers (P=0/002, T=3/18). Conclusions: According to the results of the research, it is suggested to pay attention to mental health and familiarization of mothers with attribution Style to improve the academic performance of children in polygamous families.</div> چندهمسری, سبک اسنادی, سلامت روان, عملکرد تحصیلی polygamy, attribution Style, mental health, academic performan 67 77 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-767-1&slc_lang=fa&sid=1 Azizollah Khosravi Shastan عزیزاله خسروی شستان a.khosravi@iautj.ac.ir 100319475328460013422 100319475328460013422 No PhD Student in Psychology, Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران Ali Reza Rajaei علی رضا رجایی rajaei.46@iautj.ac.ir 100319475328460013423 100319475328460013423 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، واحد تربت ‌جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت ‌جام، ایران Saeed Teimory سعید تیموری s.teimoori@iautj.ac.ir 100319475328460013424 100319475328460013424 No Associate Professor, Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران