Iranian Journal of Pediatric Nursing

fa پیش‌بینی سازگاری اجتماعی بر اساس هوش موفق، هوش اخلاقی و سخت رویی روانی در نوجوانان بدسرپرست Predicting social adjustment based on successful intelligence, moral intelligence and psychological toughness in abused teenagers تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: نوجوانان بدسرپرست دارای مشکلات رفتاری و روانشناختی متعددی میباشند. از این رو هدف از این پژوهش پیشبینی سازگاری اجتماعی بر اساس هوش موفق، هوش اخلاقی و سخترویی روانی در نوجوانان بدسرپرست بود. روش: پژوهـش حاضـر از نـوع همبسـتگی مـیباشـد. جامعـه پژوهـش حاضـر شـامل کلیـه نوجوانان بدسرپرست مقیم مراکز شبانه روزی بهزیستی استان کرمان در سال 1400 بود که از بین آنها 250 نفر به روش نمونه &rlm;گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. از پرسشنامه های فرم کوتاه مقیاس سازگاری اجتماعی کالیفرنیا، پرسشنامه هوش موفق استرنبرگ، پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل و مقیاس سخت رویی کوباسا استفاده شد. نتایج : نتایج نشان داد که هوش موفق، هوش اخلاقی و سخترویی روانی قادر به پیش‌بینی سازگاری اجتماعی هستند. هوش موفق با مقدار ضریب رگرسیونی 0/33=B (0/001P<)، هوش اخلاقی با مقدار 0/34=B  (0/01P<) و سخت رویی روانی با مقدار 0/51=B  (0/01P<) به‌طور مستقیم توانستند سازگاری اجتماعی را پیش‌بینی کنند (0/01P<). نتیجه گیری: میتوان نتیجه گرفت که هوش موفق، هوش اخلاقی و سخت رویی روانی پیش بینی کننده سازگاری اجتماعی در نوجوانان بدسرپرست میباشند. پیشنهاد میشود دورههای آموزشی سازگاری اجتماعی برای افزایش هوش موفق، هوش اخلاقی و سخت رویی روانی نوجوانان بدسرپرست برگزار شود. </div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Abused teenagers have many behavioral and psychological problems. Therefore, the purpose of this research was to predict social adjustment based on successful intelligence, moral intelligence, and psychological toughness in abused teenagers. Method: The present research is of the correlation type. The current study population included all the abused teenagers living in day and night welfare centers of Kerman province in 2021, out of which 250 people were selected as a sample by stratified random sampling method. Short-form questionnaires of the California Social Adaptation Scale, Sternberg's Successful Intelligence Questionnaire, Lenik and Kiel's Moral Intelligence Questionnaire, and Kubasa's Hardness Scale were used. Results: The results showed that successful intelligence, moral intelligence, and mental toughness are able to predict social adjustment. Successful intelligence, with a regression coefficient value of B=0.33 (P<0.001), moral intelligence with a value of B=0.34 (P<0.001), and mental toughness with a value of B=0.51 (P0.001). They could directly predict social adjustment (P<0.001). Conclusion: It can be concluded that successful intelligence, moral intelligence, and mental toughness are predictors of social adjustment in abused teenagers. It is suggested that social adaptation training courses be held to increase the successful intelligence, moral intelligence, and mental toughness of abused teenagers. </div> هوش موفق, هوش اخلاقی, سخت رویی روانی, سازگاری اجتماعی, نوجوانان بدسرپرست. successful intelligence, moral intelligence, mental toughness, social adaptation, misbehaved teenagers. 71 79 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-771-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Ebrahimi محمد ابراهیمی azadsara@gmail.com 100319475328460013216 100319475328460013216 No PhD student, Department of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran. دانشجوی دکترا، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران. mitra kamiabi میترا کامیابی kamyabi@gmail.com 100319475328460013217 100319475328460013217 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران najmeh hajipoor نجمه حاجی پور hasanzadeh@gmail.com 100319475328460013218 100319475328460013218 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران amanollah soltani امان الله سلطانی ahmadpoor@gmail.com 100319475328460013219 100319475328460013219 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران