Iranian Journal of Pediatric Nursing

fa مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر دلبستگی و درمان شناختی رفتاری بر سبک رابطه دلبستگی و کیفیت مراقبت مادرانه در مادران دارای کودک دبستانی یا پیش دبستانی Comparing the effectiveness of attachment-based therapy and cognitive-behavioral therapy on the style of attachment relationship and the quality of maternal care in mothers with elementary school or preschool children تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: مادران نیاز به مهارتهای روانشناختی مرتبط با فرزندپروری برای کودکان دارند. هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر دل بستگی و درمان شناختی- رفتاری بر سبک رابطه دلبستگی و کیفیت مراقبت مادرانه در مادران دارای فرزند پیش دبستانی یا دبستانی بود. روش: پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل مادران مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر تهران در سال 1401 بودند. به روش نمونهگیری در دسترس 60  نفر مادر انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش (درمان مبتنی بر دل بستگی و درمان شناختی-رفتاری) و یک گروه گواه جایگزین شدند (هرگروه 20 نفر). مشارکت کنندگان با فرم اطلاعات جمعیت شناختی و پرسشنامههای: روابط میانی دلبستگی (KCAQ) هالپرن (2006) و کیفیت مراقبت مادرانه قربانی(1390) مورد ارزیابی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با آزمونهای آماری تحلیل کوواریانس با بسته آماری SPSS-26  استفاده شد. نتایج : نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که با وجود عدم تفاوت معناداری بین دو روش درمانی (0/166<p)، اما بین نمرات درمان مبتنی بر دل بستگی و درمان شناختی- رفتاری با گروه گواه بر سبک رابطه دلبستگی تفاوت معناداری وجود داشت (0/001>p). از میان دو مداخله ذکر شده فقط درمان مبتنی بر دلبستگی منجر به بهبود کیفیت مراقبت مادرانه شد (0/001>p). نتیجه گیری: درمان مبتنی بر دل بستگی و درمان شناختی- رفتاری روشهای مناسب در بهبود سبک روابطه دلبستگی و  درمان مبتنی بر دلبستگی روش مناسبی در به بهبود کیفیت مراقبت مادرانه هستند. با توجه به اقتضای شرایط از درمانهای مطرح شده  میتوان استفاده کرد.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Mothers need psychological skills related to raising children. The purpose of the present study was to compare the effectiveness of attachment-based therapy and cognitive-behavioral therapy on attachment style and quality of maternal care in mothers with preschool or elementary school children. Method: The present study is semi-experimental with pre-test, post-test, and design with a control group. The statistical population included mothers referred to counseling centers in Tehran in 1401. For this research, 60 mothers were selected by the available sampling method and randomly divided into two experimental groups (empathy-based therapy and cognitive-behavioral therapy) and a control group (20 people in each group). The participants were evaluated with the demographic information form and Halpern's (2006) Middle Attachment Relationships Questionnaire (KCAQ) and the quality of maternal care of the victim (2013). SPSS -26 statistical package was used to analyze the data by covariance. Result: The results of covariance analysis showed that despite the lack of significant difference between the two treatment methods (p< 0.166), there is a significant difference between the scores of attachment-based therapy and cognitive-behavioral therapy with the evidence group on the attachment relationship style (p< 0.001). Among the two mentioned interventions, only the attachment-based treatment led to an improvement in the quality of maternal care (p< 0.01). Conclusion: Attachment-based therapy and cognitive-behavioral therapy are suitable methods for improving attachment style and attachment-based therapy are suitable methods for improving the quality of maternal care. According to the requirements of the conditions, the mentioned treatments can be used.</div> درمان مبتنی بر دلبستگی, درمان شناختی رفتاری, سبک رابطه دل‌بستگی, کیفیت مراقبت مادرانه, کودک Attachment-based therapy, Cognitive Behavioral Therapy, Maternal Care Gift, Mother-Child Relations, Childhood 31 40 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-777-1&slc_lang=fa&sid=1 Samane Haghiri سمیرا حقیری samane.haghiry@gmail.com 100319475328460013870 100319475328460013870 No PhD Student, Department of Psychology, Zarand Branch, Islamic Azad University, Zarand, Iran دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران1 Hamid Molayi حمید مولایی molayi@gmail.com 100319475328460013871 100319475328460013871 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Zarand Branch, Islamic Azad University, Zarand, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران Farshid Khosropour فرشید خسروپور khosropoor.f59@gmail.com 100319475328460013872 100319475328460013872 No Assistant Professor, Department of Psychology, Zarand Branch, Islamic Azad University, Zarand, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران