Iranian Journal of Pediatric Nursing

fa مقایسه اثر یک دوره بازیهای حرکتی، سنتی و آموزشی بر مهارتهای حرکتی و اضطراب کودکان Comparison of the effect of a course of movement, traditional and educational games on movement skills and anxiety of children تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"> مقدمه: از آنجایی که دوران کودکی اهمیت زیادی دارد و مهارتهای حرکتی سریعتر در این دوره رشد میکند. به همین دلیل هدف از این مطالعه مقایسه اثر یک دوره بازیهای حرکتی، آموزشی و سنتی بر مهارت حرکتی و اضطراب کودکان بود. روش: به همین منظور 40 کودک شش سال انتخاب و در چهار گروه بازیهای حرکتی (10=n)، بازی‌های آموزشی (10=n)، بازی‌های سنتی (10=n) و کنترل (10=n) به صورت تصادفی تقسیم شدند. قبل و پس از دوره تمرینی هشت هفتهای آزمونهای رشد حرکتی درشت اولریخ-3 و پرسشنامه اضطراب اسپنس (1999)، به ترتیب برای سنجش مهارت حرکتی و اضطراب کودکان گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل آماری دادهها و برای بررسی تفاوت بین گروهها از آزمون آماری کوواریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده گردید. نتایج : نتیجه نشان داد که مداخله (تمرین بازیها) بر افزایش مهارتهای حرکتی (0/05  <m:omath><m:r></m:r><m:r>P</m:r><m:r>≤</m:r></m:omath> ؛ 210/685= F) و کاهش اضطراب (0/05  <m:omath><m:r></m:r><m:r>P</m:r><m:r>≤</m:r></m:omath> ؛ 24/875= F) آزمودنیها تاثیر معنی دار داشت. نتیجه گیری: با توجه به نتایج حاصل از تحقیق، میتوان عنوان کرد که بازیهای حرکتی، آموزشی و سنتی به علت داشتن فرصت تمرینی و از نظر محتوایی میتواند موجب رشد مهارتهای حرکتی و کاهش اضطراب کودکان شود.  <m:omath></m:omath></div> <div style="text-align: justify;"><m:omath><m:r> </m:r></m:omath></div> <div style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;"><m:omath><m:r> </m:r></m:omath></div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Because childhood is very important and movement skills grow faster in this period. For this reason, the purpose of this study was to compare the effect of a course of movement, educational, and traditional games on movement skills and anxiety of children. Method: For this purpose, 40 children of six years were selected and randomly divided into four groups including movement games (n=10), traditional games (n=10) educational games (n=10), and control (n=10). Before and after an eight-week training period, Ulrich-3 large motor development test and anxiety questionnaire were measured. Results: The result showed that the intervention (playing games) increased motor skills (P≤0.05; F=210/685) and Reduced anxiety (P≤0.05; F=24.875) of subjects had a significant effect. Conclusion: According to the results of the research, it can be said that physical, educational, and traditional games can develop motor skills and reduce anxiety in preschool children due to their practice and content. Be a primary school.</div> اضطراب, مهارت های حرکتی, آزمون اولریخ-3, بازی های حرکتی, بازی های آموزشی Anxiety, Motor skills, Ulrich-3 test, Educational games, Movement games 38 49 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-778-1&slc_lang=fa&sid=1 Hafseh Taghani حفصه تاقانی hafseh.taghani1370@gmail.com 100319475328460013720 100319475328460013720 No MSc. Department of Educational Sciences Gonbad Kavoos Branch, Islamic Azad University, Gonbad Kavoos, Iran کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد گنبدکاووس، دانشگاه آزاد اسلامی، گنبد کاووس، ایران Ali Mostafaloo علی مصطفی لو a.mostafaloo@gmail.com 100319475328460013721 100319475328460013721 Yes Assistant Professor in Department of Physical Education, Gonbad Kavoos Branch, Islamic Azad University, Gonbad Kavoos, Iran استادیار، گروه تربیت بدنی، واحد گنبد کاووس، دانشگاه آزاد اسلامی، گنبد کاووس، ایران Hosein Khedri حسین خدری Khedri@yahoo.com 100319475328460013722 100319475328460013722 No Assistant Professor, Department of Educational Science, Gonbad Kavoos Branch, Islamic Azad University, Gonbad Kavoos, Iran مدرس گروه علوم تربیتی، واحد گنبد کاووس، دانشگاه آزاد اسلامی، گنبد کاووس، ایران