fa پیش‌بینی قلدری سایبری بر اساس هیجانات منفی و عزت‌نفس در نوجوانان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="line-height:150%">مقدمه:</span></b> <span lang="FA" style="line-height:150%">قلدری سایبری به‌عنوان مشکل هیجانی در بین نوجوانان که بیشترین کاربران فضای مجازی را تشکیل می‌دهند، به‌طور فزاینده در حال گسترش است.<b> </b>پژوهش حاضر باهدف پیش‌بینی قلدری سایبری بر اساس هیجانات منفی و عزت‌نفس در نوجوانان انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="line-height:150%">روش&shy;:</span></b> <span lang="FA" style="line-height:150%">پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان مشغول به تحصیل در مدارس متوسطه اول و دوم شهر مشهد در سال 1404- 1403 بودند. به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای، 380 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های مقیاس تجربه قلدری - قربانی سایبری (</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">CBVEQ</span><span lang="FA" style="line-height:150%">)، مقیاس طرحواره های هیجانی - فرم کوتاه لیهی(</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">LESS-II</span><span lang="FA" style="line-height:150%">) و مقیاس عزت‌نفس روزنبرگ(</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">RSES</span><span lang="FA" style="line-height:150%">) به صورت دستی، پاسخ دادند. تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی صورت گرفت.<b> </b></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="line-height:150%">&nbsp;نتایج:</span></b> <span lang="FA" style="line-height:150%">بین قلدری سایبری و هیجانات منفی رابطه مثبت (0/01></span><span dir="LTR" style="line-height:150%">P</span><span lang="FA" style="line-height:150%">، 0/362=</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">r</span><span lang="FA" style="line-height:150%">)، بین قلدری سایبری و</span> <span lang="FA" style="line-height:150%">عزت‌نفس (0/01></span><span dir="LTR" style="line-height:150%">P</span><span lang="FA" style="line-height:150%">، 0/348</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">-</span><span lang="FA" style="line-height:150%">=</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">r</span><span lang="FA" style="line-height:150%">) و بین عزت‌نفس و هیجانات منفی نیز رابطه منفی وجود دارد (0/01></span><span dir="LTR" style="line-height:150%">P</span><span lang="FA" style="line-height:150%">، 0/598</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">-</span><span lang="FA" style="line-height:150%">=</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">r</span><span lang="FA" style="line-height:150%">). بر اساس مقدار ضریب تبیین تعدیل‌شده، &nbsp;هیجانات منفی و عزت‌نفس می‌توانند تا 15% &nbsp;قلدری سایبری را پیش‌بینی کنند (0/154=</span><span dir="LTR" style="line-height:150%">R²_Adj</span><span lang="FA" style="line-height:150%">).</span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="line-height:150%">نتیجه‌گیری:</span></b> <span lang="FA" style="line-height:150%">&nbsp;هیجانات منفی و عزت‌نفس می‌توانند قلدری سایبری را در نوجوانان پیش‌بینی کنند. دستاوردهای پژوهش حاضر می‌تواند به متخصصین آموزشی در ایجاد برنامه‌های آموزشی جهت مدیریت استفاده دانش‌آموزان از فضای مجازی و مدیریت مؤثر هیجانات در مدرسه کمک کند. همچنین با انجام برنامه پایش شیوع قلدری سایبری در بین دانش‌آموزان و شناسایی افراد در معرض خطر، آن‌ها را به مراکز مشاوره در جهت افزایش سلامت روان و پیشگیری از آسیب‌های احتمالی، ارجاع دهند.</span><span dir="LTR" style="line-height:150%"></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="line-height:150%">Introduction:</span></b><span style="line-height:150%"> Cyberbullying is increasingly spreading as an emotional problem among adolescents, who constitute the largest number of cyberspace users.The present study aimed to predict cyberbullying based on negative emotions and self-esteem in adolescents.</span> <span dir="RTL" lang="FA" style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN" style="line-height:150%">Methods: </span></b>The present study is a descriptive correlational study. The statistical population included students studying in the first and second secondary schools of Mashhad in 1403-1404. Using multi-stage cluster random sampling, 380 people were selected as a sample and manually answered the questionnaires of the Cyberbullying-Victim Experience Scale (CBVEQ), the Leahy Emotional Schema Scale-Short Form (LESS-II), and the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES). Data analysis was performed using the Pearson correlation coefficient and linear regression analysis.<span lang="EN" style="line-height:150%"></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="line-height:150%">Result:<i> </i></span></b><span style="line-height:150%">The results showed that</span> <span lang="EN" style="line-height:150%">cyberbullying has</span> <span lang="EN" style="line-height:150%">a positive relationship with negative emotions (P<0.01, r=0.362), and a negative relationship with self-esteem (P<0.01, r=-0.348), and self-esteem has a negative relationship with negative emotions (P<0.01, r=-0.598).</span> <span lang="EN" style="line-height:150%">Based on the adjusted coefficient of variation, negative emotions and self-esteem can predict cyberbullying by up to 15% (R²_Adj=0.154).</span><span style="line-height:150%"></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="line-height:150%">Conclusion:</span></b><span style="line-height:150%"> The present study showed that negative emotions and self-esteem can predict cyberbullying in adolescents. The findings of the present study can help educational professionals in creating educational programs to manage students&#39; use of cyberspace and effectively manage emotions in school. Also, by implementing a program to monitor the prevalence of cyberbullying among students and identifying individuals at risk, they should refer them to counseling centers to increase mental health and prevent possible harm.</span></span></span></span></span></div> عزت‌نفس, قلدری سایبری, نوجوان, هیجانات. Self Concept, Cyberbullying, Adolescent, Emotions. 48 56 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-863-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Rezapourhedeshi زهرا رضاپورهدشی zhr808080@gmail.com 100319475328460014847 100319475328460014847 No Master's student in general psychology, Department of Psychology / Faculty of Humanities, University of Bojnord, Bojnord, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی/گروه روانشناسی/ دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران Abbas Nesayan عباس نسائیان anesayan@ub.ac.ir 100319475328460014848 100319475328460014848 Yes Associate Professor, Department of Psychology / Faculty of Humanities, University of Bojnord, Bojnord, Iran دانشیار، گروه روانشناسی/ دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران Morteza Nazifi مرتضی نظیفی nazifi@ub.ac.ir 100319475328460014849 100319475328460014849 No Associate Professor, Department of Psychology / Faculty of Humanities, University of Bojnord, Bojnord, Iran دانشیار، گروه روانشناسی/ دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران