fa تأثیر آموزش مدیریت والدگری مبتنی بر مدل اورگان بر انطباق‌پذیری والدینی و تنظیم هیجان مادران کودکان با مشکلات رفتاری برون‌نمود: مطالعه‌ای نیمه آزمایشی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه:</span></b> <span lang="AR-SA">یا</span><span lang="FA">فته‌ها در سال‌های</span><span lang="AR-SA"> اخیر نشان می‌دهد مشکلات رفتاری کودکان، جایگزین بیماری‌های جسمی به‌عنوان اصلی‌ترین ناتوانی دوره کودکی میانی شده‌است، این به</span><span lang="AR-SA">‌</span><span lang="AR-SA">نوبه خود چالش‌های جدی بر سلامت روانشناختی و شیوه‌های والدگری مادران دارد. </span><span lang="FA">پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش مدیریت والدگری مبتنی بر مدل اورگان بر انطباق‌پذیری والدینی و تنظیم هیجان در مادران کودکان 9 تا 12 سال با مشکلات رفتاری برون‌نمود، انجام شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش:</span></b> <span lang="AR-SA">پژوهش از نوع نیمه آزمایشی در سه مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری دو ‌ماهه با گروه کنترل بود. </span><span lang="FA">جامعه آماری شامل کلیه مادران دارای کودکان 9 تا 12 سال مراجعه‌کننده به‌مراکز خدمات مشاوره و هسته&shy;های مشاوره مدارس شهر اصفهان در زمستان</span> <span lang="AR-SA">1403 بود. از جامعه مذکور تعداد 40 نفر از مادران مبتنی بر ملاک</span><span lang="AR-SA">‌</span><span lang="AR-SA">های ورود و خروج به</span><span lang="AR-SA">‌</span><span lang="AR-SA">صورت هدفمند انتخاب و پس از همتاسازی به</span><span lang="AR-SA">‌</span><span lang="AR-SA">طور تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل (هرگروه 20 نفر) قرار گرفتند. </span><span lang="FA">پرسشنامه</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">های انطباق‌پذیری</span> <span lang="FA">(</span>OAQ-Olson, 2006<span lang="FA">)</span> <span lang="AR-SA">و</span><span lang="FA"> تنظیم هیجان (</span>ERQ-Gross & John, 2003<span lang="FA">) برای سنجش متغییرهای وابسته استفاده</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">شد. گروه آزمایش تحت آموزش </span><span lang="AR-SA">12 جلسه90 دقیقه‌ای به‌فراوانی دو جلسه در هفته قرار گرفت و گروه کنترل هیچ</span><span lang="AR-SA">‌</span><span lang="AR-SA">گونه مداخله</span><span lang="AR-SA">‌</span><span lang="AR-SA">ای دریافت ننمود.</span> <span lang="AR-SA">تجزیه و تحلیل داده‌ها بر روی </span><span lang="FA">۳4</span><span lang="AR-SA"> شرکت‌کننده (</span><span lang="FA">هر گروه 17 نفر</span><span lang="AR-SA">) با استفاده از تحلیل واریانس اندازه‌های تکراری انجام شد</span>.<span lang="FA" style="font-family:Mitra"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتایج:</span></b><span lang="FA"> آموزش مدیریت والدگری مبتنی بر مدل اورگان در مقایسه با گروه کنترل بر بهبود ابعاد انطباق‌پذیری والدینی و ابعاد تنظیم هیجان مادران تأثیر معنادار </span>P<0.05)<span lang="FA">) داشت که این تأثیرات تنها بر ابعاد متعادل و بی&shy;نظم انطباق‌پذیری والدینی و هر دو بعد بازداری هیجانی و ارزیابی</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">مجدد شناختی تنظیم هیجان در مرحله پیگیری پایدار بود. </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری:</span></b><span lang="FA"> آموزش مدیریت والدگری مبتنی بر مدل اورگان به‌دلیل شکستن چرخه اجبار </span><span lang="AR-SA">شیوه‌های والدگری و رفتار منفی کودکان، می</span><span lang="AR-SA">‌تواند با مدیریت بهینه رفتارهای کودکان از طریق بهبود انطباق‌پذیری والدینی و تنظیم مناسب هیجان مادران همراه شود. لذا استفاده از این روش آموزشی به‌جهت اصلاح سازه‌های روانشناختی و روش‌های والدگری پیشنهاد می‌گردد.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:115%"><b>Introduction:</b> Findings in recent years show that children&#39;s behavioral problems have replaced physical illnesses as the main disability of middle childhood, which in turn poses serious challenges to mothers&#39; psychological health and parenting practices. The present study aimed to determine the effect of parenting management training based on the Oregon Model on parenting adaptability and emotion regulation in mothers of children aged 9 to 12 with externalizing behavioral problems.</span><br> <span style="line-height:115%"><b>Method:</b> The study was a quasi-experimental study in three stages: pre-test, post-test, and a two-month follow-up with a control group. The statistical population included all mothers with children aged 9 to 12 who referred to counseling service centers and school counseling centers in Isfahan in the winter of 1403. From the aforementioned population, 40 mothers were purposively selected based on inclusion and exclusion criteria and, after matching, were randomly assigned to two experimental and control groups (20 in each group). Adaptability questionnaires (OAQ-Olson, 2006) and emotion regulation questionnaires (ERQ-Gross & John, 2003) were used to measure dependent variables. The experimental group underwent 12 90-minute training sessions, with a frequency of two sessions per week, and the control group did not receive any intervention. Data analysis was performed on 34 participants (17 in each group) using repeated measures analysis of variance.<span lang="FA" dir="RTL" style="font-family:Mitra"></span></span><br> <span style="line-height:115%"><b>Results</b>: Parenting management training based on the Oregon model had a significant effect on improving the dimensions of parental adaptability and the dimensions of mothers&#39; emotion regulation compared to the control group (P<0.05), but these effects were only on the balanced and disordered dimensions of parental adaptability and both dimensions of emotional inhibition and cognitive reappraisal of emotion regulation at the follow-up stage.</span><br> <span style="line-height:115%"><b>Conclusion:</b> Parenting management training based on the Oregon Model can be associated with optimal management of children&#39;s behaviors by improving parental adaptability and appropriate emotion regulation of mothers, due to breaking the cycle of coercive parenting practices and negative child behavior. Therefore, the use of this training method is recommended to modify psychological constructs and parenting methods.</span></span></span></div> مدیریت والدگری مبتنی بر مدل اورگان, انطباق‌پذیری والدینی, تنظیم هیجان, رفتارهای برون‌نمود. Parenting management based on the Oregon model, parental adaptability, emotion regulation, externalizing behaviors. 22 36 http://jpen.ir/browse.php?a_code=A-10-873-1&slc_lang=fa&sid=1 Farinaz Soleimani فریناز سلیمانی farinazsoleimani585@gmail.com 100319475328460015124 100319475328460015124 No Master of Science in Psychology, Department of Psychology, Nae,C., Islamic Azad University, Naein, Iran کارشناس ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران. Shahnaz Khaleghipour شهناز خالقی پور sh.khaleghipour@iau.ac.ir 100319475328460015125 100319475328460015125 Yes Associate Professor of Psychology, Department of Psychology, Nae,C., Islamic Azad University, Naein, Iran. دانشیار روانشناسی، گروه روانشناسی ، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین ، ایران