کارشناسی ارشد روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران ، parisaheidarisharaf@yahoo.com
چکیده: (7042 مشاهده)
مقدمه:پژوهشحاضر با هدف تعییناثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 انجام گرفت. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با روش پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایشی و گروه گواه و جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر دوره ابتدایی مدارس استثنایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 می باشد. در این پژوهش 30 دانش آموز با توجه به سن و نمرات هوش آن ها همتا سازی شدند. به این صورت که دانش آموزانی با هوشبهر 70-55 و سنین مشابه (دامنه سنی 7 تا 9 سال ) انتخاب شدند. پس از همتا سازی به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی نیز در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. 12جلسه آموزش مهارت های اجتماعی هفته ای دوبار به مدت 40 دقیقه بر روی گروه آزمایش اجرا شد و مشارکت کنندگان گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. یافته ها: تحلیل یافتهها با استفاده از تحلیل کوواریانس مستقل نشان دادکه آموزش مهارت های اجتماعی باعث کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان کم توان ذهنی شده است. مهمترین نتایج این پژوهش، مؤثر بودن مهارت های اجتماعی و مفید بودن آن درکاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی رشد این کودکان میباشد. نتیجه گیری: از اینرو میتوان نتیجه گرفت آموزش مهارت های اجتماعی، در کاهشنابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنیمؤثر بوده است .
Ashteh K, karami J, Tarighatimaram F, heidarisharaf P. The effectiveness of social skills training on reduction of behavioral and emotional disorders mentally retarded male primary school students in Kermanshah. , JPEN. 2018; 4 (3) :33-40 URL: http://jpen.ir/article-1-352-fa.html
اشته کژال، کرمی جهانگیر، طریقتی مرام فاطمه، حیدری شرف پریسا. اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی شهر کرمانشاه. , مجله پرستاری کودکان. 1397; 4 (3) :33-40
