دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران ، afaridehtikdari@yahoo.com
چکیده: (6218 مشاهده)
مقدمه:درسالهایاخیرپژوهشگرانبردانشآموزانیمتمرکزشده اندکهچالشهاییدریادگیری دروس دارند و این، بر روند تحصیل آنها تأثیر چشمگیری دارد.پژوهشحاضرباهدفبررسیاثربخشیتقویت حافظه فعال در بهبود عملکرد خواندن و ارتقاء ظرفیت حافظه فعال کودکان دارای اختلال در خواندنانجامشد. روش: روشپژوهشآزمایشیباطرحپیشآزمون - پس- آزمونباگروهآزمایشوکنترلبود. جامعهآماریشاملتمامیدانشآموزان نارساخوانمقطعابتدایی پایه سوم، چهارم و پنجم شهرکرماندرسالتحصیلی 96-97 بودکهازبینآنها 30 نفرباروشنمونهگیریدر دسترسانتخابوبه تصادفدردوگروهآزمایشوکنترلجایدهیشدند.برایجمعآوریدادههاازماتریس های پیش رونده ریون، آزمونرسمیخواندنونارساخوانینِماو آزمونحافظهکاریوکسلر استفادهشد. برنامهتقویتیرایانهیار،طی 25جلسهبهگروهآزمایشآموزشدادهشد،درحالیکهگروهکنترل آموزشیدریافتنکردند. یافته ها:نتایجتحلیلکوواریانسنشان دادتفاوت معناداری بیننمراتحافظهفعال (0/05>p) وعملکردخواندن (0/05>p) دوگروهپسازاعمالمداخله وجوددارد. میان حافظه فعال شنیداری و حافظه فعال دیداری گروه خواندن و تفاوت معنی‌داری وجود ندارد (0/05<p). نتیجه گیری: آموزشوتوجهبهتقویتحافظه فعال در بهبود عملکرد خواندن کودکان و همچنین پیشبرد سطح حافظه ایشان نقش اساسی دارد.
Tikderi A, Kafi H. Effect of Working Memory Training on the Improving Reading Performance and Working Memory Capacity in Children with Dyslexia. , JPEN. 2020; 7 (1) :50-61 URL: http://jpen.ir/article-1-438-fa.html
تیکدری آفریده، کافی حکیمه. اثربخشی تقویت حافظه فعال در بهبود عملکرد خواندن و ارتقاء ظرفیت حافظه فعال کودکان دارای اختلال در خواندن. , مجله پرستاری کودکان. 1399; 7 (1) :50-61
