گروه تربیت بدنی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران ، Hasanvand121@iau.ac.ir
چکیده: (195 مشاهده)
مقدمه:اختلال نقص توجه/بیشفعالی (ADHD) یکی از شایعترین اختلالات عصبی ـ رشدی در کودکان است که اغلب با تأخیر و مشکلات در مهارتهای حرکتی بنیادی همراه است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی تمرینات عملکردی بر بهبود مهارتهای حرکتی بنیادی (جابجایی و کنترل شیء) دانشآموزان پسر بیشفعال دوره اول ابتدایی شهر خرمآباد بود. روش: در این پژوهش نیمهتجربی ۲۴ دانشآموز پسر دوره اول ابتدایی مبتلا به ADHD به روش در دسترس و هدفمند انتخاب و بهطور تصادفی به دو گروه تجربی (۱۲ نفر) و کنترل (۱۲ نفر) تقسیم شدند. گروه تجربی به مدت ۸ هفته (۳ جلسه ۶۰ دقیقهای در هفته) تحت مداخله تمرینات عملکردی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ فعالیت سازمانیافتهای نداشت. مهارتهای حرکتی بنیادی ۲۴ ساعت پیش و پس از مداخله با آزمون رشد حرکتی درشت (TGMD-2)ارزیابی شد. دادهها با آزمون تی وابسته و تحلیل کوواریانس (با کنترل اثر پیشآزمون) در نرمافزار SPSS و سطح معناداری 0/05 P≤تحلیل شدند. نتایج:تمرینات عملکردی باعث بهبود معنادار مهارتهای جابجایی (میانگین گروه کنترل 0/29± 24/8و گروه تجربی 0/36 ± 26/10)، (8/7درصد افزایش؛ 0/001P= )و مهارتهای کنترل شیء(میانگین گروه کنترل 3/04 ± 24/5 و میانگین گروه تجربی 3/36 ± 28/8)(15/7درصد افزایش؛ 0/001P=)در گروه تجربی نسبت به گروه کنترل شد. نتیجهگیری:تمرینات عملکردی بهعنوان مداخلهای مؤثر و غیردارویی میتواند مهارتهای حرکتی بنیادی را در دانشآموزان پسر بیشفعال دوره اول ابتدایی بهبود بخشد. این یافتهها بر لزوم گنجاندن برنامههای حرکتی عملکردی در برنامههای آموزشی و درمانی این کودکان تأکید دارد.
sepahvandtanha A, Hassanvand B, Mosayebi Z, Barzegari Marvast H. Studying the effectiveness of functional training on improving fundamental motor skills in hyperactive male students in the first grade of elementary school. JPEN 2026; 12 (3) :1-11 URL: http://jpen.ir/article-1-848-fa.html
سپهوند تنها آراده، حسنوند بهمن، مسیبی زهرا، برزگری مروست حسین. بررسی اثربخشی تمرینات عملکردی بر بهبود مهارتهای بنیادی حرکتی دانشآموزان پسر بیشفعال دوره اول ابتدایی. مجله پرستاری کودکان. 1405; 12 (3) :1-11
