دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران. ، abasi.mo@lu.ac.ir
چکیده: (16 مشاهده)
مقدمه:استرس تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی میتواند منجر به کاهش درگیری تحصیلی شود، اما جو عاطفی خانواده به عنوان یک عامل محافظتی ممکن است این رابطه را تعدیل کند.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعدیل کننده جو عاطفی خانواده در رابطه استرس تحصیلی با درگیری تحصیلی انجام شد. روش:روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه آماری شامل دانشآموزان در مقطع متوسطه شهر کربلا در سال تحصیلی 1404-1405 بود. از بین آنها تعداد 470 نفربه روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای به عنوان نمونه نهایی انتخاب گردید. جمعآوری دادهها با استفاده از مقیاسهای استرس تحصیلی گارسیا-روس و همکاران (2018)، مقیاس درگیری تحصیلی ریو (2013)، مقیاس جو خانواده بورنبرگ و نیکلسون (2007)انجام شد.پس از بررسی، تعداد 461 داده به روش رگرسیون سلسلهمراتبی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج:نتای بین استرس تحصیلی و درگیری تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد (0/01p>) و همچنین متغیر جو عاطفی خانواده میتواند تعدیلکننده مناسبی برای رابطه استرس تحصیلی و درگیری تحصیلی باشد (0/01>p). نتیجهگیری:بالا بودن جو عاطفی خانواده میتواند به دانشآموزان کمک کند تا استرس تحصیلی اثرات منفی کمتری بر درگیری تحصیلی آنها داشته باشد.
Mamoori H S M, Abbasi M, Ghadampour E. Examining the moderating role of family emotional climate in the relationship between academic stress and academic engagement. JPEN 2026; 12 (4) :56-66 URL: http://jpen.ir/article-1-859-fa.html
معموری حمید صالح مزبن، عباسی محمد، قدم پور عزت اله. بررسی نقش تعدیل کننده جو عاطفی خانواده در رابطه استرس تحصیلی با درگیری تحصیلی. مجله پرستاری کودکان. 1405; 12 (4) :56-66
